آلزایمر:

درباره آلزايمر

بيماري آلزايمر يكي از عوامل دمانس يا زوال عقل است. علائم آن شامل از دست دادن حافظه، قضاوت و استدلال و تغييراتي درحالات و رفتار است.
به گزارش ايسنا گاهي افراد به اين علائم توجهي نمي كنند و تشخيص نمي دهند كه چنين اختلالي وجود دارد. از آنجا كه علائم به تدريج ظاهر مي شوند ممكن است كه مدت طولاني جلب توجه نكند و به اشتباه تصور شود كه اين رفتارها بخشي از روند پيري است.
10عامل هشداردهنده دمانس به شرح زير هستند كه توجه آنها بسيار ضروري است:
1- اختلال حافظه
اختلال حافظه، درحدي كه دركارهاي روزانه ايجاد مشكل كند. طبيعي است كه افراد قرارهاي ملاقات، اسامي همكاران يا شماره تلفن دوستي را فراموش كنند ولي بعد به خاطر مي آورند. بيمار مبتلا آلزايمر ممكن است اغلب مسائل بويژه آنهايي را كه به تازگي اتفاق افتاده فراموش كند وبعد هم به خاطر نياورد.
2-مشكلات درانجام كارهاي عادي
افراد پرمشغله ممكن است گاهي حواسشان پرت شود. به عنوان مثال هويجي راكه براي غذا پخته اند، بر روي اجاق گاز جا بگذارند و تا پايان خوردن غذا هم به خاطر نياورند. اما فردي با بيماري آلزايمر حتي توانايي پخت قسمتي از غذا را ندارد و ممكن است فراموش كند كه غذا خورده است.
3- ضعف بيان
براي همه افراد گاه پيش مي آيد كه درپيدا كردن لغات مناسب دچار مشكل شوند، ولي فرد مبتلا به بيماري آلزايمر ممكن است گاهي كلمات ساده را از ياد ببرد و لغات نامناسب جايگزين كند،در نتيجه جملات او نامفهوم مي شوند.
4- گم كردن زمان و مكان
به طور طبيعي گاهي اوقات ممكن است افراد، روز هفته يا مقصدشان را فراموش كنند ولي دوباره با تمركز به ياد بياورند. فرد مبتلا به بيماري آلزايمر ممكن است در خيابان راه خود را گم كند و نداند كه چگونه به آنجا رفته است يا نتواند از آنجا راه خانه خود را دوباره پيدا كند.
5- ضعف يا كاهش قضاوت
ممكن است فرد مبتلا به بيماري عفوني مراجعه به پزشك را به تعويق بياندازد ولي بالاخره اين كار را انجام مي دهد.
اما فرد مبتلا به بيماري آلزايمر نه مشكلاتش را درك مي كند و نه مراجعه به پزشك را ضروري مي داند همچنين به دليل اشكال در تصميم گيري هاي ساده مثلا ممكن است لباس هاي زمستاني را درگرماي تابستان بپوشد.
6- مشكلات در تفكر ذهني
گاه و بيگاه ممكن است افراد رسيدگي به حساب هايشان را مشكل بدانند. اما فرد مبتلا به بيماري آلزايمر ارقام را كاملا فراموش مي كند و نمي داند با آنها چه كار كند. بسياري جشن تولد را برگزار نمي كنند ولي فرد مبتلا شايد ديگر نداند كه جشن تولد چه معنايي دارد.
7- جا به جا گذاشتن اجسام
هر كسي ممكن است موقتا كليد يا كيف پول را سرجايش نگذارد. ولي فرد مبتلا به بيماري آلزايمر ممكن است اجسام را درمكان هاي نامربوط بگذارد، مثلا اتو را در فريزر يا ساعت مچي را در قندان بگذارد.
8- تغييرات درحالات و رفتار
همه ممكن است گاهي غمگين يا بدخلق باشند. اما در فرد مبتلا به بيماري آلزايمر خلق و خو مي تواند سريعا تغيير كند و بي هيچ دليل، آرامش به اشك و خشم تبديل شود.
9-تغييرات در شخصيت
شخصيت افراد با سن قابل تغيير است ولي شخصيت فرد مبتلا به بيماري آلزايمر مي تواند دچار دگرگوني شود.
ممكن است كاملا سردرگم، بدبين يا منزوي شود. اين تغييرات شامل بي تفاوتي، ترس يا رفتارهاي نامناسب نيز هست.
10- از دست دادن انگيزه
به طور طبيعي افراد، گاهي از كارخانه، فعاليت هاي تجاري يا وظايف اجتماعي خسته مي شوند. ولي در نهايت دوباره انگيزه هاي خود را پيدا مي كنند. فرد مبتلا به بيماري آلزايمر ممكن است نسبت به وقايع و رويدادهاي محيط زندگي و خانواده اش كاملا بي تفاوت به نظر بيايد.
عوامل خطر و راه هاي پيشگيري
با اين اقدامات مي توانيد سلامت مغز خود را حفظ كنيد:
- از ذهن خود بيشتر استفاده كنيد.
مغز خود را هميشه فعال نگه داريد. مطالعات نشان مي دهد چنانچه از مغز خود به طور مراتب كار بكشيد. خطر ابتلا به بيماري را كاهش مي دهيد. بنابراين بسيار مهم است كه مغز را به صورت منظم، فعال نگه داريد. هر روز يك كار تازه انجام دهيد. يا روش انجام كارهاي روزانه را تغيير دهيد. به طور مثال موي خود را با دستي كه از آن كمتر كار مي كشيد شانه بزنيد.
در زير پيشنهاداتي براي به چالش كشيدن روزانه مغز شما ارائه مي شود:
- براي به كارگرفتن ذهن خود بازي هاي مختلف كنيد. شطرنج، پازل، جدول كلمات و ارقام و بازي هاي حافظه.
- يك فعاليت جديد را آغاز و دنبال كنيد. يك زبان جديد ياد بگيريد. در يك كلاس جديد شركت كنيد. به موزه و مكان هاي تفريحي ديگر برويد. خود را سرگرم كرده و معاشرت كنيد. داشتن روابط اجتماعي باعث مي شود كه از نظر ذهني نيز رابطه ها را حفظ كنيد. به نظر مي آيد داشتن روابط اجتماعي عامل مهمي در جلوگيري از ابتلا به بيماري آلزايمر است. بنابراين با همه در تماس باشيد. با افراد خانواده و دوستان و همسايگان تماس تلفني و رفت و آمد داشته و با افراد مثبت انديش معاشرت كنيد. هرچه سرگرم باشيد بهتر است.
- سبك زندگي سالمي را انتخاب كنيد: يك سبك زندگي سالم هم براي مغز داراي اهميت است و هم براي ساير اعضاي بدن. ديابت، فشارخون، كلسترول بالا و چاقي همه از عوامل خطر براي ابتلا به بيماري آلزايمر محسوب مي شوند. راه هاي ساده اي هست كه مي توانيد سبك زندگي سالم را براي خود انتخاب كرده و سلامت مغز خود را بهبود بخشيد.
- غذاي سالم بخوريد. از ميوه ها و سبزي هايي كه رنگ تيره دارند مصرف كنيد. مانند انگور سياه، تمشك، شاتوت، اسفناج، سبزي خوردن و روغن امگا3 كه در ماهي و روغن كانولا يافت مي شوند.
- ورزش كنيد: فعاليت بدني ملايم و مستمر به سلامت قلب و عروق كمك مي كند و به طور محسوس مي تواند خطر ابتلا به سكته قلبي، سكته مغزي و ديابت را كاهش دهد.
- به اعداد توجه داشته باشيد: فشارخون، كلسترول، قند خون و وزن خود را در حد متعال نگه داريد. اگر مبتلا به ديابت هستيد مهم است كه آن را كنترل كنيد.
- فشارهاي عصبي را كاهش دهيد: از تمرين هاي تمدد اعصاب مانند مراقبه و يا تكنيك هاي ديگر استفاده كنيد.
- عاقلانه انتخاب كنيد.
- سيگار نكشيد.
- براي معاينات دوره اي يا هرگونه عارضه مهم به طور منظم به پزشك خود مراجعه كنيد. پزشك نقش مهمي را در حفظ سلامتي تان دارد.
- از ضربه هاي سر پيشگيري كنيد: ضربه هاي مكرر به سر عامل خطري است كه مي تواند بعدها به بيماري آلزايمر منجر شود. با پيشگيري از ضربه، امروز و آينده از مغز خود مراقبت كنيد.
- از كلاه ايمني استاندارد براي فعاليت هاي ورزشي مانند دوچرخه سواري، اسكيت و غيره استفاده كنيد.
- با استفاده از نرده از افتادن پيشگيري كنيد تا دچار ضربه مغزي نشويد.
- ايمن رانندگي كنيد و از كمربند استفاده نماييد.
وقتي از يك بيمار مبتلا به آلزايمر مراقبت مي كنيد
مراقبت كردن از يك فرد مبتلا به بيماري آلزايمر مي تواند بسيار طاقت فرسا بوده و احتياج به وقت و نيروي بسيار دارد. حتي با داشتن نيروي جواني و سلامتي كامل، مراقبت كردن مي تواند وظيفه اي بس دشوار باشد. براي تداوم در اين امر واجب است كه در درجه اول از خود مراقبت كنيد. پس اول بايد علائم فشارهاي عصبي بر خود و بيمار را شناسايي كنيد. بايد راهكارهايي پيدا كرد تا فشار عصبي و ضربه هايي كه در اين مسير برجسم و عواطف مراقبت كننده وارد مي شود را كاهش دهد. يك مراقبت كننده بايد اول از خود مراقبت كند زيرا او مهمترين شخص درزندگي يك بيمار مبتلا به آلزايمر است.
فهرست زير شامل علائم فشارهاي عصبي است كه در افراد مراقبت كننده به طور شايع ديده مي شود. لطفا به اين فهرست توجه كنيد. اگر اين علائم در شما يا هر فردي كه مي شناسيد، ديده مي شود بهتر است به پزشك متخصص اعصاب و روان مراجعه يا با مؤسسه حمايت از بيماران آلزايمر براي كمك تماس بگيريد.
10علامت فشار روحي بر روي فردي كه مراقبت از بيمار مبتلا به آلزايمر را به عهده دارد:
1- عدم پذيرش
درباره بيماري و اثرات آن بر روي بيمار (من مي دانم كه مادرم بهتر مي شود. حتما در تشخيص بيماري او اشتباه كرده اند.)
2- خشم
خشم شما شامل فرد مبتلا به بيماري و ديگران مي شود. (اگراو اين سؤال را دومرتبه تكرار كند، جيغ مي كشم.)
3- دوري از جمع
شما ديگر مايل نيستيد با دوستان خود تماس بگيريد يا در كارهايي كه قبلا از آن لذت مي برديد شركت كنيد. (ديگر مايل نيستم در جمع همسايه ها شركت كنم.)
4- اضطراب
در مورد روبروشدن با آينده (من نگران روزي هستم كه ديگر نتوانم از عزيزم نگهداري كنم.)
5- افسردگي
بسياري از اوقات، شما نگران و نااميد و غمگين هستيد. (ديگر هيچ چيز برايم مهم نيست.)
6- خستگي مفرط
شما ديگر نيروي لازم را براي اتمام كارها نداريد. (ديگر توان هيچ كاري را ندارم.)
7- بي خوابي
نصف شب بيدار مي شويد، ممكن است كابوس يا خواب هاي آشفته ديده باشيد. (به ندرت تا صبح مي خوابم، مرتب گوش مي دهم كه نكند پدر از سر جايش بلند شده باشد.)
8- عكس العمل هاي احساسي
با كوچك ترين چيز ناراحت مي شويد، و خيلي وقت ها عصبي هستيد. (وقتي غذايش را نخورد، بي اختيار داد زدم)
9- عدم تمركز
شما قادر نيستيد كه تمركز كنيد و براي كارها دچار مشكل مي شويد. (من هر روز مي توانستم جدول حل كنم حالا اگر شانس بياورم، يك چهارم آن را بتوانم حل كنم.)
10- مشكلات سلامتي
شما ممكن است چاق يا لاغر شده يا بيشتر مريض شويد (سرماخوردگي، آنفلوآنزا). ممكن است دچار ناراحتي هاي مزمن شويد. (پشت درد، سردرد، فشارخون و غيره).
چگونه فشارهاي عصبي فرد مراقبت كننده از بيمار مبتلا به آلزايمر را كاهش دهيم؟
پيدا كردن راهكارهايي براي احساس بهبودي:
فهرست زير شامل پيشنهاداتي است كه مي تواند بعضي از فشارها را كم كند. از روش هاي مختلف استفاده كنيد. شما ممكن است راهكارهاي ديگري پيدا كنيد، كه مؤثرتر باشند.
1- راجع به بيماري آلزايمر اطلاعات كسب كنيد و چگونگي مراقبت از بيمار را بياموزيد و اين اطلاعات را در اختيار ديگر افراد خانواده نيز قرار دهيد.
آگاهي هر چه بيشتر از بيماري و روش هاي مراقبتي باعث مي شود كه آمادگي لازم را براي تحمل مسير اين بيماري پيدا كنيد. درك چگونگي اثرات اين بيماري بر روي فرد به شما كمك مي كند تا تماس خود را با او حفظ كنيد و خود را با تغييرات او وفق دهيد. انتقال اين اطلاعات به اعضاي خانواده و دوستان باعث خواهد شد كه آنها كاملا در جريان پيشرفت بيماري قرار گيرند و كمك هاي لازم را در اختيار شما قرار دهند.
2- واقع بينانه به بيماري بنگريد
بسيار حائز اهميت و همچنين بسيار مشكل است كه واقع بينانه به بيماري و اثرات آن نگريست. بيماري آلزايمر از نوع پيش رونده است و فردي كه از او مراقبت مي كنيد به تدريج بدتر مي شود. وقتي شما واقعيت را قبول كنيد برايتان آسان تر خواهد بود تا با وضعيت او خود راوفق دهيد.
3- نسبت به خود واقع بينانه عمل كنيد
بسيار مهم است كه توجه داشته باشيد مراقبت از فرد مبتلا به وقت و انرژي احتياج دارد و توان شما محدود است. اين شما هستيد كه بايد تصميم بگيريد كدام كار ارجحيت دارد و بيشتر به چه چيز بها مي دهيد؟ قدم زدن با فردي كه از او مراقبت مي كنيد، زماني مختص به خودتان يا يك خانه مرتب؟ هيچ جواب صحيحي وجود ندارد. فقط شما مي دانيد كه در چه زماني چه چيز مهم تر است. به غير از انتخاب اين موارد، بايد براي كارهاي روزانه تان حد و حدودي براي خود بگذاريد.
شايد اعتراف به اينكه همه كارها را نمي توان با هم انجام داد مشكل باشد. «نه» گفتن سخت است. ولي بايد دانست كه بيش از حد نمي توان كار انجام داد. درباره توان خود كمي فكر كنيد و هر جا لازم دانستيد، كمك بگيريد.
4- احساسات خود را قبول داشته باشيد
وقتي از فرد مبتلا به آلزايمر مراقبت مي كنيد ممكن است احساسات متفاوتي داشته باشيد. در يك روز ممكن است احساس رضايت، خشم، گناه، خوشحالي، افسردگي، خجالت، ترس يا نااميدي كنيد. اين احساسات مي توانند گيج كننده و غيرقابل كنترل باشند. به هر حال نه خوب هستند نه بد، بلكه طبيعي هستند. معني احساسات منفي اين نيست كه شما مراقبت كننده خوبي نيستيد. معني اين احساسات فقط اين است كه شما انسان هستيد و آنچه در توان داريد انجام مي دهيد.
5- احساسات خود را با ديگران درميان بگذاريد
بسيار حائز اهميت است كه احساسات خود را با فردي كه با او راحت هستيد در ميان بگذاريد. درباره احساسي كه داريد يا موردي كه شما را ناراحت مي كند صحبت كنيد. اين فرد مي تواند يك دوست نزديك، يكي از اعضاي خانواده، يك نفر در گروه حمايت كننده آلزايمر، يكي از اعضاي هيئت مسجد يا يك مسئول بهداشت باشد.
6- نكات مثبت را جست وجو كنيد
نگرش شما مي تواند براحساسات شما اثر بسزايي داشته باشد. سعي كنيد كه نكات مثبت مسائل را ببينيد. توجه كنيد كه فرد مبتلا چه كارهايي را مي تواند انجام دهد. براي هر روز اهميت ويژه اي قايل شويد. هنوز ممكن است اوقات خوب و با ارزش باقي مانده باشد.
7- از خود مراقبت كنيد
سلامتي شما بسيار اهميت دارد. آن را ناديده نگيريد. خوب غذا بخوريد و سعي كنيد به طور منظم ورزش كنيد. راه هايي پيدا كنيد كه خود را آرام كرده و حتماً به اندازه كافي استراحت كنيد. مرتب به پزشك خود مراجعه كنيد تا وضع شما را زير نظر بگيرد اين روش باعث خواهد شد كه شما فشارهاي عصبي را رفع و بتوانيد مراقبت كننده خوبي براي مريض خود باشيد. همچنين شما به تعطيلات منظم احتياج داريد، تا به كارهاي ديگر خود غير از مراقبت بپردازيد. صبر نكنيد تا زيادي فرسوده شويد و بعد برنامه ريزي كنيد. براي علايق خود وقت بگذاريد. اين فعاليت ها باعث مي شوند كه نيرو پيدا كنيد.
 

آثار جدید  این نویسنده.

۱-کاربرد مددکاری گروهی و جامعه ای در مددکاری اجتماعی ایران.

۲-نو توانی گروه های خاص (توانبخشی).

۳-مقدمه ای بر خدمات اجتماعی در مذاهب.

۴ -کاربرد مصاحبه و گزارش نویسی در مددکاری اجتماعی چاپ چهارم.

۵-ازدواج بدون طلاق.

انتشارات آوای نور تهران خیابان انقلاب ۱۲ فروردین شهید وحید نظری پلاک۹۹ تلفن ۶۶۹۶۷۳۵۵   و  ۶۶۹۶۷۳۵۶

 

هشدار:

هشداردر خصوص عوارض ناشی از مصرف دگزامتازون تزریقی 

 

از جمله عوارض گزارش شده می توان به واکنشهای محل تزریق از جمله درد خارش وتهوع وسرگیجه اختلالات بینایی  افزایش فشار خون  بیقراری تشنج درد شکم  خونریزی گوارشی  افسردگی  ضعف ودرد عضلانی  تاخیر در ترمیم زخمها پوکی استخوان افزایش وزن و.........  می توان اشاره کرد.

مددکاری اجتماعی و صنعت

تاریخچه مددکاری در کارگاه
مددکاری اجتماعی سنتی از دیر باز در جوامع مختلف به عنوان یک وظیفه مذهبی وجود داشته است ولی مددکاری اجتماعی جدید که به عنوان یک حرفه و برای حل مشکلات ناشی از صنعتی شدن بوجود امده محصول پس از جنگ جهانی است .مددکاری اجتماعی در کارگاه به عنوان حرفه ای که به مشکلات شخصی و اجتماعی کارگران عنایت دارد در جهان سابقه طولانی دارد  .گسترش کارخانجات در اروپا ومهاجرت روستاییان برای  کسب شغل در صنایع جدید موجب شد قشر جدیدی به نام کار گر صنعتی در شهر های اروپا  بوچود اید که ویزگی خاص خود را داشت وچون پدیده ای جدید بود  لذا در ان زمان قواعد وهنجارهای مربوط به خودرا نیافته بود وبه همین دلیل اثار منفی تغییرات ناشی از صنعت ودر همان زمان دور شدن جامعه اروپایی از مذهب در درجه اول فشار هایی را به این قشر جدید وارد کرد سالها ادامه داشت .
جنگ جهانی اول بسیاری از ساختارهای جهان صنعتی را درهم ریخت ومتفکران را بر ان داشت که نگاهی دوباره به جامعه بیافکند .سیل عظیم زنان وکودکان بی سرپرست باقیمانده از جنگ وشرایط عاطفی خاصی که ازجنگ در کشورهای درگیر به ویزه در کشورهای اروپایی بوجود امده بود موجب شد که قدمهای اولیه برای به وجود آمدن حرفه مددکاری اجتماعی در صنعت برداشته شود.نتیجه این شرایط ان شد که از همان سالهای بعداز جنگ برنامه های رفاهی زیادی به ویزه برای کمددکار اجتماعی می تواند در موسسات مختلفی ارائه شود از جمله در یک کارگاه یا یک کارخانه ودر این صورت منظور از مددجو در تعریف اجتماعی  یکی از کارکنان کارگاه یا کارخانه است که بدلیل مشکلات فردی –روحی روانی –یا خانوادگی –اختلافات خانوادگی –یا حقوقی –مسائل دادگاهی –یا مشکلات ارتباطی –ارتباط با همکاران ارتباط با مدیریت ارتباط با فضای کار –دجار عدم سازگاری با محیط شده است و برای کاهش اثرات منفی این مشکلات ودر نهایت حل انها نیاز به راهنمایی حمایت وکمک حرفه ای دارد واین در شرایطی است که فرد دارای مضکل در حد امکاناتش تلاش کرده تا به مشکلات خود به مرور حل کند ولی موفقیت چندانی نداشته است .حال اگر با روشهای حرفه ای مددکازی اجتماعی به این کارگر کمک شود تا مشکلاتش را حل کند در مورد مشکلات بعدی که احتمالا برای او پیش می اید ظرفیت کافی وتجربه لازم برای حل انها را بدون کمک گرفتن از دیگران در اختیار خواهد داشت .در برخیارگران بوجود اید ازجمه مشخص شدن ساعت کار  مرخصی درمان کارگران بیمار و.....
در طول سالهای بین دوجنگ جهانی دوم برنامه های رفاه احتماعی در جامعه صنعتی با سرعت قابل توجهی گسترش یافت ودر بسیاری ازموارد به سایرنقاط جهان نفوذ کرد .بطوری که امروزه هیچ کشوری در جهان نیست که توجهی به برنامه های رفاهی نداشته باشد . از سوی دیگر اجرای برنامه ها ی رفاهی به ویزه برای کارگران وخانواده انها نیاز به کارشناسی کسانی داشت که دانش و مهارت لازم را برای اجرای این برنامه ها داشته باشند ودراین رابطه ازهمان ابتدا مددکاران اجتماعی برای انجام وظایف خاصی تربیت شدند که به مرور این وظایف ودوره های اموزشی گسترش یافت بطوری که اکنون در بسیاری از دانشگاههای جهان  رشته مددکاری اجتماعی در سطوح لیسانس فوق لیسانس ودکترای تخصصی برقرار است .نتیجه این شرایط ان شد که از همان سالهای بعداز جنگ برنامه های رفاهی زیادی به ویزه برای کارگران بوجود اید ازجمله مشخص شدن ساعت کار  مرخصی درمان کارگران بیمار و.....
در طول سالهای بین دوجنگ جهانی دوم برنامه های رفاه احتماعی در جامعه صنعتی با سرعت قابل توجهی گسترش یافت ودر بسیاری ازموارد به سایرنقاط جهان نفوذ کرد .بطوری که امروزه هیچ کشوری در جهان نیست که توجهی به برنامه های رفاهی نداشته باشد . از سوی دیگر اجرای برنامه ها ی رفاهی به ویزه برای کارگران وخانواده انها نیاز به کارشناسی کسانی داشت که دانش و مهارت لازم را برای اجرای این برنامه ها داشته باشند ودراین رابطه ازهمان ابتدا مددکاران اجتماعی برای انجام وظایف خاصی تربیت شدند که به مرور این وظایف ودوره های اموزشی گسترش یافت بطوری که اکنون در بسیاری از دانشگاههای جهان  رشته مددکاری اجتماعی در سطوح لیسانس فوق لیسانس ودکترای تخصصی برقرار است .
در کشور ما ایران  مددکاری اجتماعی جدید در سال 1337شمسی و با تاسیس اموزشگاه خدمات اجتماعی تهران اغاز شد.در این اموزشگاه که بعد از انقلاب اسلامی ایران به دانشکده خدمات اجتماعی تغییر نام داد وسپس در دانشگاه علامه طباطبایی ادغام شد تاکنون حدود دوهزار وپانصد مددکار اجتماعی در سطوح لیسانس تربیت شده اند که در موسسات مختلف هستند .مددکاری در صنعت ایران تیز از سال 1339شمسی و با استخدام دونفر مددکاری اجتماعی  فوق دیپلم در شرکت نفت اغاز شد و بعدها در همه شرکتهای وابسته به وزارت نفت مددکاران اجتماعی  مشغول شدند .
مددکاری در کارخانجات نیز از سال 1345با استخدام دونفر مددکار اجتماعی در کارخانه های ارج و روغن نباتی شاه پسند اغاز شد وپس از ان در سال 1346 کارخانجات جیپ وایران ناسیونال در تهران  وکارخانه ذوب اهن اصفهان اقدام به استخدام مددکاران اجتماعی کردند وخدمات مددکاری اجتماعی را به کارکنان ارائه دادند.
باجدا شدن سازمان بیمه های اجتماعی از وزارت کاروامور اجتماعی وتاسیس سازمان تامین اجتماعی این سازمان نیز اقدام به استخدام مددکاراجتماعی کرد بطوری که اکنون دهها مددکاراجتماعی متخصص در شعب مختلف سازمان تامین اجتماعی مراکز مشاوره سازمان وبیمارستانهای تابع سازمان تامین اجتماعیمشغول ارائه خدمات مددکاری به کارگران تحت پوشش سازمان تامین اجتماعی هستند . تعریف مددکاری اجتماعی در کارگاه
ابتداتعریف کلاسیک مددکاری اجتماعی را مطرح میکنیم
مددکاری اجتماعی خدمتی است حرفه ای است بر پاییه دانش ومهارتهای خاص قرار گرفته است هدف ان کمک به افراد گروهها وجامعه است تا بتوانند استقلال شخصی اجتماعی ورضایت خاطر فردی واجتماعی بدست اورند.و روش اصلی مددکاری اجتماعی مددکار فردی است که به این صورت تعریف می شود مددکار فردی  هنری است که دانش ومعلومات مربوط به علم روابط انسانی ومهارت درایجاد رابطه را بکار می گیرد تا استعداد های نهفته ومکنون افراد را برانگیزد وهم چنین منابع اجتماعی متناسب و مربوط را به حرکت در می اورد تا سازگاری بهتری بین مددجو ومحیط وی ایجاد نماید  کارکرد مددکار اجتماعی در صنعت
در برخی از زمینه ها ممکن است یک روانشناس  بالینی یا یک پزشک یا یک حقوقدان بتواند برای حل مشکل مربوطه کمک کند ولی با توجه به اینکه ویزگی مشترک در مشکلات  مربو به اینکه مددجویان  اجتماعی بودن مشکل انهااست که خدمات حرفه ای خودش را به کارکنان دارای مشکل در در کارگاه ارائه می نماید ودر موارد لزوم از مشورتوهمکاری سایر متخصص ها مثل روانشناس پزشک حقوقدان جامعه شناس وغیره نیز استفاده می نماید.
مددکاراجتماعی کسی است که به کار کنان دارای مشکل وخانواده های انها یا کارکنانی که تحت فشارهای روانی هستند وخودبه تنهایی قادر به مبارزه با ان نیستند کمک می کند تا با استفاده از نیروهای خودشان وکمکهای دیگران مشکلات خود را کاهش دهند
زندگی یک گارگر همانند دیگر افراد جامعه  بسیار سازمان یافته وپیچیده است .بسیاری ازکارگران امور خودرا به طریقی می گذرانند وبا مشکلات زندگی کنار می ایند ولی هستند کارگرانی که برای فائق امدن بر دشواریها  به کمک نیاز دارند واگر کمک لازم در زمان مناسب به انان نرسد  دچار صدمات جبران ناپذیری می شوند این مسائله بخصوص در مورد کارگرانی که از نظر مالی  جسمی  روانی ویا به هر علت دیگری در گذران زندگی دچار ضعف هستند ویا کسانی که از پشتیبانی خانواده و دوستان دلسوز محرومند  بیشتر صدق میکند برخی از ازکارگران گاه با مشکلاتی روبرو می شوند که زندگی انان را به فروپاشی تهدید می کند مشکلاتی چون بیماری داغدیدگی ناشی از مرگ عزیزان وضررهای مالی که گاهی غیر قابل تحمل میرسند
 در بسیاری از کارگران فعال اعم از زن ویا مرد همانند سایر مردم سایر مردم دچار ناتوانی بشوند ومشکلاتی را تجربه کنند ولی چون دوست دارند که مستقل باشند لذا میکوشند قبل از تقاضای کمک از دیگران مسائل خودرا تا انجا که می توانند خود به تنهایی حل کنند .
در این میان برخی از انها در تلاش  خود با شکست مواجه می شوند وپس از ان سعی میکنند مسائلشان را با دیگران مثل مددکار در میان بگذارند.
مثلا وقتی همسر یک کارگر بیمار میشود وبه بیمارستان می رود کارگر نمی تواندفرزندان خردسال را چگونه اداره کند ودر این شرائطی است  که مرخصی کافی ندارد ولازم است به کارخانه برود وکار کند ودر حالی که فرزندان خردسال در خانه تنها هستند.
درگذشته ودر جوامع سنتی  ساخت خانواده به صورتی بود  که دراین شرائط به کمک کارگر می امد ولی به مرور ابین ساختار تغییر یافته کارگر به شهر دیگر کوچ کرده ویا در این شهر ویادر شهرک کارگری کسی را ندارد در این صورت به مددکار کارگاه مراجعه می کند تا برای حل مشکل خودش راهنمایی بگیرد

ویاوقتی که یک کارگر دچار یک مشکل حقوقی  میشود که خودش قادر به اداره ان نیست دران صورت اگر با نظام حقوقی ودادگستری کشور اشنا نباشد نیازمند مشورت بایک وکیل است واگر راه وروش مراجعه به وکیل را ندند می تواند از مددکار اجتماعی راهنمایی بگیرد
بسیاری از مشکلاتی که برای کارگران پیش می اید در بین زنان ومردان کار گر مشترک است ولی زنان کارگر دارای مسائلی هستند خاص انهاست مثل مشکلات بین خانه  ومحل کار  رابطه با همسر انجام وظائف خاص خانمها وبرخی مشکلات فرهنگی که ممکن است برای انها پیش اید .وبرای حل مشکل انها از طریق شبکه مددکاری اقدام نمایند
تعریف مددکاری اجتماعی در کارگاه
مجموعه خدمات حرفه ای است که ازسوی مددکاراجتماعی شاغل در کارگه به کارکنان دارای مشکل یااسیب پذیرارائه میشود تا بتواند مشکلات شخصی خانودگی واجتماعی خودشان را بطور مستقل حل کنند که نتیجه ان بهره وری در
روش مستقیم وروش غیر مستقیم
روش مستقیم در مددکاری اجتماعی عبارتنداز
1مددکاری فردی یا مددکاری اجتماعی کاربا فرد
2مددکاری گروهی یا مددکاری کاد با گروه
3مددکاری جامعه ای یا مددکاری کار با جامعه
در مددکاری اجتماعی در کارگاه روش فردی برای  کارگر وخانواده اوست .روش گروهی برای مسائل گروهی تعدادی از کارگران است وروش جامعه ای برای کل کارگاه یا بخشی از کارخانه است که بدلایل ساختاری یا مدیریتی دچار مشکلات خاصی برای کارگران شده است ویا بخشی از کارگران که دچار مشکل مشترک شده اند .روشهای غیرمستقیم شامل مدیریت امور رفاهی کارگاه است وهم چنین تحقیق در رفاه اجتماعی کارگاه است که در مورد مشکلات فردی  خانوادگی ورفاهی کارگران به پزوهش می پردازد و نتیجه انرا به مدیریت کارگاه ارائه میکند .ودر نهایت روش اقدام اجتماعی  در رابطه با حقوق کارگران است .چند مورد از خدمات مددکاری که توسط مددکاران اجتماعی در کارخانجات گزارش شده است
1همکاری با سازمان تامین اجتماعی برای پیگیری مسائل مربوط به کارکنان کارگاه  مثل کسب حقوق دوران بستری شدن کارکنان ودیگر اعضای خانواده انها و سایر مواردیکه مربوط به سازمان تامین اجتماعی است.
2.همکاری با مدیریت خدمات اجتماعی وزارت کار از جمله امور اموزشی کارکنان کارگاه
3.همکاری بادادسراها بخصوص در مواردی که کارکنان کارگاه دران داد سرا مسائلشان مطرح میباشد .
4.همکاری با خانواده های کارکنانی دارای بیماریهای خاص هستند  مثل هموفیلی  تالاسمی ونارسایی کلیه و....
5.ارتباط حرفه ای با موسسات اصلاح وتربیت و حمایت از کودکان و نوجوانان بزهکار که احتمالا از فرزندان کارکنان کارگاه هستندنکات مهم برای مددکاری اجتماعی در  کارگاه
1.ازادی کار
مددکاری اجتماعی در کارگاه معتقد است  که کار کالا نیست وکار اجباری مغایر با ازادی وارزش انسان است  منظور از کار اجباری به کار یا خدماتی  اطلاق می شود با تهدیدبه مجازات وبدون میل ورضای شخصی به وی تحمیل شود .
عدم تبعیض در استخدام
مددکار اجتماعی با توجه به اصل  پذیرش مددجو معتقد است که فرایند استخدام کارگر ودر شرایط کار اعم از ساعت کار  میزان دستمزد  مرخصی ها  بهره مندی از تامین اجتماعی  چگونگی ارتقائ شرائط فیزیکی وشهری وروستایی  مسلمان وغیر مسلمان ......در مقاوله نامه مصوب در سال 1343/2/17 تبعیض :عبارت است از  هرگونه تفاوت ”محرومیت یا تقدم بر پایه نزاد  رنگ پوست مذهب  عقیده سیاسی و....

3.ازادی تشکل صنفی  ازادی سندیکایی
سازمان بین المللی کار در اولین متن اساسنامه سازمان بیان میدارد حق تشکیل انجمن در همه اموری با قنون مغایرت نداشته باشد برای مزدبگیران وکارفرمایان به رسمیت شاخته می شود در مقاوله نامه مصوب در1948 چنین بیان میکند :کارگران وکارفرمایان حق دارندتا بدون تمایزی به انتخاب خود وبرای پیشبرد منابع خویش تشکیل سازمان داده وبه ان ملحق شوندبرای مددکاری اجتماعی در کارگاه این نکته قابل توجه است که کارگران بتوانند از طریق مشارکت در تشکل های صنفی از حقوقشان دفاع کنند..
4.بهره مندی از تامین اجتماعی
نکته مهم مورد توجه مددکاران اجتماعی بهره مندی کارکنان کارگاه   .از خدمات تامین اجتماعی است حوادث ناشی از کار  بیماری از کار افتادگی وپیری  بازنشستگی برای همه پیش ماید در این شرائط اگر به کارگر وخانواد ه او کمک نشود خلل جبران ناپذیری در روند رشد وتعالی او ایجاد می شود مددکار باید تلاش کند کلیه کارکنان تحت پوشش خدمات اجتماعی قرار گیرد  وبه انها در مورد قوانین ومقررات تامین اجتماعی  وچگونگی استفاده از خدمات در ارائه اطلاعات یاری رساند 
مسائلی چون حداقل مزد کارکنان
ساعات کار تعطیلات ومرخصی ها
بهداشت وایمنی در محیط کار از نکات مهم مربوط به شرائط کار هستند
که مددکار اجتماعی باید اخرین اطلاعات در مورد قوانین ومقررات مربوط به مزد کارگران ساعات کار ودیگر نکات مهم شرائط کارکنان را مطلع باشد تا در صورت لزوم بتواند با استناد به این قوانین اطلاعات لازم رادر اختیار کارکنان کارگاه قرار دهد
6حداقل سن کار وشرائط زنان
ممنوئیت کار کودکان وعدم اشتغال نوجوانان در کارهای سخت وساعات شب  منع تبعیض در استخدام زنان توجه به مشکلات کار در شب برای زنان کارگر استفاده از مرخصی زایمان فرجه شیردادن به نوزاد وموارد مشابه ان از نکات مهمی است که مورد توجه مددکار اجتماعی در کارگاه میباشدالتماس دعا

منبع: کاربرد مددکاری گروهی و جامعه ای در مددکاری اجتماعی ایران.

انتشارات آوای نور. نویسنده محمدرضا رنجبر

معلولیت

  به نام حضرت حق 

•انواع معلوليت ها
•علل معلوليت ها
•راه هاي پيشگيري ازمعلوليت
•معلوليت ناشي از سوختگي
•MS
 
•معلوليت چيست
•معلولیت به ناتوانی در انجام تمام یا قسمتی از فعالیت های عادی زندگی فردی یا اجتماعی به علت وجود نقصی ‌مادرزادی یا اکتسابی، در قوای جسمانی یا روانی اطلاق می شود. ‌
•معلولیت به ناتوانی در انجام تمام یا قسمتی از فعالیت های عادی زندگی فردی یا اجتماعی به علت وجود نقصی ‌مادرزادی یا اکتسابی، در قوای جسمانی یا روانی اطلاق می شود. ‌
؟ 
   
•••) معلولیت‌های اکتسابی: در اثر تصادفات، حوادث یا بلاهای طبیعی، جنگ، آتش سوزی، مسمومیت ها و یا ‌بیماری های مزمن و عوارض ناشی از آنها، فرد ممکن است دچار این معلولیت گردد.
•۲‌) معلولیت های مادرزادی: علل معلولیت مادرزادی را به طور کلی به دو دسته تقسیم می کنند:
•الف) ‌عوامل دوران بارداری: نظیر عوامل ژنتیکی، سوء تغذیه مادر، سن بالای مادر، رعایت نکردن بهداشت دوران ‌بارداری، اشعه، دارو، بیماری مادر و استعمال دخانیات.
•‌ب) عوامل هنگام زایمان: زایمان مشکل و طولانی، زایمان های غیربهداشتی، ضربات وارده به نوزاد هنگام تولد. ‌
•) معلولیت های جسمی که شامل این موارد است:
•‌الف) معلولیت های حواسی : مانند نابینایی و ناشنوایی.
•‌ب) معلولیت های حرکتی : شامل انواع نقص عضوها، ضایعات نخاعی و ناهنجاری های مربوط به اسکلت و ‌عضلات.
‌ج) معلولیت احشای داخلی : شامل ناهنجاری های قلبی - عروقی، تنفسی، کلیوی و غیره.
•پرهیز از ازدواج های فامیلی، مراقبت های دوران بارداری، تغذیه صحیح مادر، اجتناب از باردار شدن در سنین ‌بالای ۳۵ سال و زیر ۱۸ سال، مصرف نکردن دارو در هنگام بارداری، اجتناب از در معرض اشعه قرار گرفتن ‌و انجام زایمان در شرایط کاملاً بهداشتی و تحت نظر فرد دوره دیده از جمله اقداماتی هستند که می توانند از بسیاری ‌از معلولیت ها پیشگیری نمایند. ‌ 
•برخورد خانواده با افراد معلول باید چگونه باشد؟درک این نکته مهم است که اگرچه ممکن است فرد معلول با دیگران تفاوت داشته باشد ولی تکیه بر ناتوانی فرد، ‌نه تنها کمکی به وی نمی کند بلکه بر مشکلات وی خواهد افزود. افراد معلول غالباً مشکلاتی دارند که مانع انجام ‌برخی از فعالیت های آنها می شود یا احتمالاً آنها بعضی از کارها را به شکل دیگری انجام می دهند، اما اکثر ‌افراد معلول نیز می توانند پس از آموزش لازم، بسیاری از فعالیت های عادی زندگی را با اندک تفاوت یا آهسته ‌تراز دیگران انجام دهند. آنچه یک معلول نیاز دارد، پذیرفتن و باور کردن توانایی های اوست نه غصه خوردن ‌برای ناتوانی وی. ‌  
•علت معلولیت های جسمی و حرکتی چیست؟
•فراد مبتلا به ضایعات نخاعی معمولا ً از ناحیه پا دچار ناتوانی هستند و فلج های مغزی می تواند هر یک از اندام ‌ها یا همه آنها را مبتلا سازد. بیماری ها، حوادث و تصادفات نیز می توانند سبب بروز نوعی نارسایی حرکتی در ‌فرد شوند. در برخورد با معلول جسمی باید ضمن توجه به محدودیت های حرکتی فرد، دیگر توانایی های او در ‌حدی تقویت شود که حتی الامکان بتواند نارسایی ها را جبران کند. ‌ 
•با افراد نابینا و ناشنوا چگونه برخورد کنیم؟در برخورد با فرد نابینا باید تلاش نمود تا در صورت وجود بینایی حتی به صورت جزئی با استفاده از روش های ‌مناسب، مهارت های فرد را در استفاده از آن بالا برد. تقویت حواس دیگر فرد، وی را در مواجهه با عوامل ‌محیطی موفق‌تر می‌کند.‌وضعیت زندگی و اثاثیه منزل باید به نحوی چیده شود تا فرد ناب ینا بتواند به راحتی وسایل مورد نیاز خود را پیدا کند. خوشبختانه امروزه با استفاده از الفبای بریل، نابینایان می توانند با سواد شوند، بخوانند و بنویسند. ‌در برخورد با افراد ناشنوا هم باید آرام و شمرده صحبت کرد و موقع صحبت کردن روی خود را به سمت فرد نگه داشت تا او ‌بتواند با لب خوانی، منظور ما را درک کند. صحبت با صدای بلند باعث می شود که وی نتواند منظور ما را به ‌خوبی درک کند. چون در این حالت، لب خوانی مشکل می شود. ‌
معلولیت ناشی از سوختگی:
 
•سوختگي ازجمله معلوليت هاي بسياروحشتناك است واگر گفته شود كه ازبدترين نوع معلوليت ها محسوب مي گردد، چندان اغراق نشده است.
•كارشناسان تيم توانبخشي اعتقاددارند كه معلوليت هاي ناشي ازسوختگي ازبدترين و گران ترين نوع معلوليت ها مي باشد. مثلا معلولين جسمي حركتي، حتي اگردچار قطع دست ها يا پاهاشده باشند ميتوانند با استفاده از انواع پروتزهاي الكترونيكي وپيشرفته به زندگي ادامه دهند. بيماران كليوي،قلبي مي توانند با پيوند عضو، زندگي عادي خود را از سرگيرند.
•معلولان ذهني درمراكز مخصوص نگهداري مي شوند. ولي يك معلول ناشي از سوختگي را تصور كنيد كه صورت او از بين رفته، عضلات دست ها و يا پاها به همديگر چسبيده ، انگشتان از بين رفته، قسمت هايي ازبدن دچار سوختگي عميق شده كه غير قابل ترميم هستند و جراحان ترميمي اعلام مي كنند كه كليه اقدامات پزشكي را كه توانسته اند انجام داده اندو ديگر راهي  براي درمان باقي نمانده است وحالا ديگر فرد سوخته از جامعه و حتي خانواده طرد شده استو بستگان اوحاضر نيستند او را از بيمارستان ترخيص نمايند و انتظار دارند كه بايدبه درمان ادامه دهند و يا جراحان پلاستيك و ترميمي وظايف اصلي را انجام نداده اند.
 
 به کتاب نوتوانی گروه های خاص اثر محمد رضا رنجبر انتشارات آوای نور مراجعه شود.

نقش مساجد در جامعه

 

فهرست مطالب:

نقش هاي مختلف مسجد در طول تاريخ

نقش مسجد در فرهنگ اسلام

تعريف واژه مسجد در اسلام

ثواب رفتن به مسجد

رعايت احكام و آداب مسجد

فضيلت مسجد

مسجد محل شهادت اولياي خدا

آمار مساجد در ايران

منابع

در این نوشتار به اختصار نقش‌های مختلف مسجد در طول تاریخ مورد بررسی قرار می‌گیرد.

1ـ خانه‌ مردم

ابتدای اذان و اقامه تا انجام نماز و سرانجام آن، نشان می‌دهد كه اساس عبادت، به ویژه‌ نماز بر پایه‌ی جمع و جماعت است و بنده به هنگام راز و نیاز هم باید خود را میان جمع ببیند، بنابراین هر گونه فرد گرایی و مانند آن از نظر قرآن و اسلام مفاهیمی مردود شناخته می‌شود. 

2-پایگاه قضایی

در زمان رسول اكرم (ص) ، مسجد نقش عمده‌ای در امور قضایی داشت و بسیاری از مسائل حقوقی مردم با همت آن حضرت (ص)در مسجد رسیدگی می‌شد.

در دوره‌ی خلفای راشدین این شیوه همچنان معمول بود، چنانكه در گوشه‌ای از مسجدكوفه، ‌به نام «دكه‌‎القضا» حضرت علی (ع)برای رسیدگی به كارهای حقوقی و قضایی مردم به محكمه‎ی قضاوت می‌نشستند.

لذا در سرزمین‌های اسلامی داوری، مبنایی داشت، و قضات مذهبی عهده دار این مهم بودند و تشكیلات خاص و مكان ممتازی به جز مسجد، برای قضاوت ضرورتی نداشت.

در دوره‎ی خلفای فاطمی، ‌ساختمان ضمیمه‌ی شمال شرقی مسجد عمر برای سكونت
 قاضی القضات اختصاص یافت. روز‌های شنبه و دوشنبه قاضی القضات در ملأ عام به قضاوت می‌پرداخت. در زمان یاقوت نیز قاضی القضات شهر بغداد احكام قضایی‌اش را در مسجد صادر می‌كرد.

همچنین قاضی شهر دمشق در مسجد اموی رواق مخصوصی برای قضاوت داشت. چنین روشی در بسیاری از شهر‌های مهم كشور‌های اسلامی معمول بود. 

3ـ‌ جایگاه حسبه


همان گونه كه مسجد به منزله‌ی پایگاه قضایی مورد استفاده قرار می‌گرفت، جایگاه مناسبی برای حسبه ـ‌ از دیدگاه سازمان‌های اداری جدید بخشی از وظایف شهرداری، شهربانی و دادستانی را در بر می‌گیرد ـ به شمار می‌آمد. برای مثال، محتسب در قاهره یك روز در میان و در یكی از دو مسجد جامع آن شهر، برای رسیدگی به امور شهری حضور می‌یافت. 

ـ‌ خانه‌ی خبر


مسجد، محل تجمع مردم، مركزی برای اطلاع رسانی و پخش اخبار مهم، نقش ویژه‌ای را از زمان‌های گذشته تا حال ایفا كرده است كه مصداق بارز آن در جریان انقلاب شكوهمند اسلامی ایران دیده شد. اصولاً دین مقدس اسلام از این جهت كه به مناسبت‌های مختلف مردم را فرا می‌خواند، در میان ادیان دیگر برجستگی خاصی دارد.

اهمیت این مركز، به ویژه در زمان صدر اسلام كه از جهت اطلاع رسانی فاقد رسانه‌های گروهی بود، اهمیت بسیاری داشت، زیرا در همین اجتماعات، رهبران دینی فرصت را مغتنم می‌شمرند و به مناسبت‌های گوناگون راهنمایی‌های لازم به اطلاع عموم می‌رسد.

هم اكنون نیز در بسیاری از كشور‌های اسلامی مساجد از جهت پخش خبرهای مربوط به جنبش‌های مردم و نهضت اسلامی نقش چشمگیری دارند. 

ـ محل رفع مشكلات

از زمان‌های گذشته، افراد ضعیف و كسانی كه به نوعی مشكلات شخصی و اجتماعی داشتند، به مسجد مراجعه می‌كردند. در سیره حضرت رسول اكرم (ص) می‌بینیم كه مؤمنان برای رفع نیازشان، به حضرت روی می‌آوردند، و آن حضرت نیز با بذل مساعدت‌های لازم، نیاز آنان را تا حدّ امكان برطرف می‌كردند؛ به این ترتیب،‌مسجد مكانی بود كه می‌توانست محل ارتباط مستقیم رهبر و مردم باشد. 

6ـ پایگاه جهاد و نهضت

در زمان رسول اكرم(ص)،‌یكی از مهم ترین نقش‌های مسجد این بود كه آن حضرت مقدمات فكری و بسیج عمومی مسلمانان را به منظور جهاد با كفار در آنجا تدارك می‌دید. عیناً همین نقش در جریان نهضت روحانیون شیعه به رهبری امام خمینی ـ قدس سره ـ ، در سال 1342 ش و پس از آن در جریان پیروزی انقلاب اسلامی ایران، مشاهده شد. در كشور‌های اسلامی همواره مساجد پایگاه نهضت‌های اسلامی علیه حكام جور و ستم پیشه مطرح بوده و هستند.

هم اكنون در كشور اسلامی ایران مسجد در قالب پایگاه نیرو‌های بسیج مقاوت فعال است؛ در طول 8 سال دفاع مقدس، مساجد به عنوان مكان‌های جذب نیرو‌های رزمنده بسیجی و پشتیبانی و فعالیت‌های پشت جبهه، نقشی بسیار مؤثر و سر نوشت ساز ایفا كردند. 

7ـ‌ مركز آموزش

در اهمیت علم و آگاهی همین بس كه یكی از اهداف بعثت پیامبر (ص)تعلیم و تعلّم بوده است.

روزی رسول اكرم (ص)وارد مسجد شد و در آنجا با دو گروه مواجه شد. در یك قسمت، مردم سرگرم علم آموزی و در قسمت دیگر مسجد دسته‌ای مشغول راز و نیاز با خدا بودند. پیغمبر (ص)فرمودند:

«این دو نشست و گرد همایی با خیر و سعادت‌اند، زیرا گروه دوم خدا را می‌خوانند و گروه اول نیز سرگرم فراگیری بینش و دانش‌اند و می‌خواهند دانش و آگاهی دینی خود را از رهگذر تعلیم، به دیگران منتقل سازند. اما گروه اول بر گروه دوم مزیت دارند.

سپس، حضرت (ص)در جمع گروهی كه سر گرم دانش اندوزی و تعلیم بودند، نشست.

پیامبر اسلام (ص)نخستین كسی بود كه (نو مسلمانان)‌ عرب را برای كسب دانش، در یك حلقه گرد خود فرا خواند.

آموزش اسلامی با دعوت پیامبر (ص)نخستین مربی و معلم مسلمانان و از مسجد كه در واقع پایگاه تعلیماتی مسلمانان بود، آغاز شد؛ مسجد كه در عصر نبوت و دوره‌ی خلفای راشدین بنای بسیار ساده و ابتدایی داشت، مجمع نو مسلمانانی شد كه برای حل و فصل مسائل جدید، در آن آمد و شد داشتند. اقامه‌ی نماز، استماع سخنان پیامبر (ص)در باب آیاتی كه وحی می‌شد،‌تبلیغ دین و ابلاغ احكام شرع،‌ اعلان جنگ و جهاد و عقد صلح،‌ تقسیم غنایم جنگی، ارسال نامه‌ها، تشییع جنازه و مسائلی از این قبیل كه بیشتر آن‌ها با هجرت رسول خدا به مدینه جاری شد، در واقع «مسجد» كهن‌ترین دانشگاه اسلامی و اساسی‌ترین پایگاه تعلیمات در تاریخ اسلامی به شمار رفته و می‌رود. 

نقش مسجد در فرهنگ اسلام

در اصطلاح روایی، تمام روی زمین، مسجد و سجده‌گاه انسان است. رسول اكرم (ص)فرمود:

«جعلت لی الارض مسجداً و طهوراً».

«زمین برای من سجده‌گاه و پاك كننده قرار داده شد».

«قاضی عیاض» گفته است مسجد بودن كل زمین از خصایص امت مسلمان است، زیرا امت‌های پیشین جز در مكانی كه یقین به طهارت و پاكی آن داشتند نمی‌توانستند در جای دیگر نماز بگذارند، لكن امت مسلمان در همه‌ی نقاط زمین می‌توانند نماز بگذارند، جز در مكان و جایی كه به نجاست و ناپاكی آن یقین و جزم داشته باشند.

«قرطبی» گفته است: مسجد و عبادتگاه بودن همه‌ی نقاط زمین، ‌از ویژگی‌های دوران رسول اكرم (ص)است، زیرا پیامبران پیشین، فقط در صومعه‌ها و كلیسا‌ها می‌توانستند به عبادت بایستند و نماز بگذارند، لكن برای حضرت محمد (ص)گستره‌ی زمین، مسجد بوده و آن حضرت در هر مكان كه وقت نماز فرا می‌رسید، به نماز می‌ایستاد.

تعريف مسجد

واژه‌ی «مسجد» در عرف و اصطلاح مردم دنیای امروز، فقط بر معبد و مكان نماز مسلمانان اطلاق می‌شود، اما مراكز عبادی پیروان دیگر ادیان توحیدی با نام و عنوان دیگری مانند: صومعه،‌كلیسا، كنیسه، دیر و امثال آن‌ها خوانده و شناخته می‌شوند. با وجود این، بر این نكته تأكید است كه در بنیان اعتقادی و فكری و عملی اسلام هر چند عبادات و فرایض یومیه و جز آن‌ها وقتی معین دارند و برگزاری آن‌ها در مساجد، فضیلت و اجر و پاداش فراوان دارد، اما به طور كلی برای ارتباط با خداوند هستی و ادای نماز و دعا و نیایش به درگاه الهی مكان و زمان خاصی لازم نیست، بلكه انسانی كه خود را بنده‌ی مطیع در برابر خدا می‌داند، همه جا و همه وقت به دنبال رضای پروردگار و در پی طاعت و فرمانبرداری حضرت حق تعالی است انسان مؤمن و پارسا همواره برای تحصیل رضای الهی تلاش و جهاد می‌كند و با گام سپردن در مسیر كمال مطلوب و ممكن انسانی، عمر خود را سپری می‌سازد. 

شاهد این سخن حدیث نبوی است:

«جُعِلَتْ لی الارضُ مَسجداً و تُرابُها طهوراً أَیْنَما أَدرَكتَنِی الصَلوه صَلَّیتُ».

«زمین برای من سجده‌گاه و خاكش پاك كننده قرار داده شده است؛ هر جا كه وقت نماز فرا رسد همان جا به نماز می‌ایستم».

مسجد، همانند ستاد مقدسی است برای تعلیم و تربیت شایسته. مسجد، سنگری است برای ترویج اسلام و دفاع از حریم عقیده و ایدئولوژی حق. مسجد، آموزشگاهی است برای یادگیری اصول عبودیت و بندگی و مهدی است برای آموزش راه و رسم صحیح زندگی اجتماعی فردی. مسجد، دانشگاه انسان ساز و بستری است برای تربیت عنصر صالح انسانی. مسجد،‌پایگاه یكتا پرستی، و مكانی است برای ایجاد زمینه‌ی وحدت و یكپارچگی جامعه‌ی موحّد و یكتا پرست. مسجد خانه‌ی ارشاد و هدایت است و نهاد تحكیم بخش روابط عقیدتی و عاطفی آحاد انسان و سر انجام، مسجد، مكانی است برای تمرین و ممارست خلق و خوی و رفتار و كردار پسندیده‌ی انسانی است. 

ثواب رفتن به مسجد

پيامبر خدا(ص) مي فرمايند: کسي که صبحگاهان ، روانه مسجد شود، تنها بدين خاطرکه خيري را فرا گيرد يا آموزش دهد، پاداش کسي را دارد که عمره کاملي را به جا آورده است و کسي که شبانگاه روانه مسجد شود، تنها با اين هدف که خيري را فرا گيرد يا آموزش دهد اجر کسي را دارد که حج کاملي را به جا آورده است.

منيه المريد ص ۱۰۶-  بحارالانوار ج ۱ ص ۱۸۵

امام علي (ع) مي فرمايند: يک نماز در بيت المقدس برابر با يک هزار نماز است و يک نماز در مسجد جامعبرابر با يک صد نماز است و يک نماز در مسجد محلهبرابر با بيست و پنج نماز است و يک نماز در مسجد بازار برابر با دوازده نماز است و نمازگزاردن به تنهايي و در خانه يک نماز به شمار مي آيد.

الکافي: ج ۲ ص ۶۳۵ - بحارالانوار: ج ۷۴

رعايت احکام و آداب مسجد

مسجد خانه خداست و کسي که به مسجد مي رود، در واقع به ديدار خدا مي رود. از اين رو شايسته است تا اموري را رعايت کند از جمله داشتن انگيزه الهي براي رفتن به مسجد ، طهارت روح، پاکيزگي جسم و لباس ، استعاذه و خواندن دعا به هنگام ورود به مساجد و خروج از آن، خواندن نماز تحيت و رو به قبله نشستن شتاب نکردن براي خروج از مسجد.در مقابل اموري مانند عبور از داخل مسجد بدون نماز خواندن، بلند کردن صدا، سخن گفتن از مسائل دنيوي، اشعار بيهوده و بي محتوا خواندن، تجارت ، خوابيدن در مسجد بدون ضرورت شايسته نيست. هم چنين به مسجد رفتن کسي که بوي دهانش ديگران را آزار دهد مکروه است،  آلوده کردن مسجد به نجاست حرام و پاک کردن آن از نجاست واجب است. 

محل شهادت اولياي خدا

امام صادق (ع): هيچ مسجدي نيست، جز اين که بر قبر پيامبري يا جانشين او که به قتل رسيده و قطره اي از خونش در آن جا بر زمين ريخته، ساخته شده است و خداوند دوست دارد که در آن مکان، ياد شود. از اين رو، در آن هم نماز واجب و مستحب بخوان و هم نماز قضا شده ات را به جا آور.

بحارالانوار: ج ۱۴ 

آمار جالب از تعداد مساجد ایران

شیعیان ایران کمترین عبادتگاه را برای زیارت و برگزاری نمازو فرائض دینی در مقایسه با اهل سنت و اقلیت های مذهبی دارند. نزدیک به 70 هزار مسجد در کشور وجود دارد که از این میزان 60هزار مسجد متعلق به شیعیان و 10 هزار مسجد نیز برای اهل سنت است.   این در حالی است که بنا بر گزارش های رسمی در مورد جمعیت کشور از 72 میلیون نفر ایرانی بیش از 99 درصد مسلمان و 7 درصد آنها نیز از اهل سنت هستند. بر این اساس نزدیک به 5 میلیون سنی در کشور وجود دارد که دارای 10 هزار مسجد هستند و به این ترتیب بطور متوسط برای هر 500 سنی یک مسجد ساخته شده است.در همین حال اگر از جمعیت مسلمانان ایران 7 درصد اهل سنت را کسر کنیم ،کل جمعیت شیعه بالغ بر 66 میلیون نفر خواهد بود که بطور متوسط برای هر1100 شیعه یک مسجد وجود خواهد داشت. این در حالی است که مطابق آمار غیر رسمی نزدیک به 40 درصد مساجد شیعیان بدون روحانی و امام جماعت است و بیش از نیمی از این مساجد به بازسازی اساسی نیاز دارد .  

منابع:

بحارالانوار

اصول كافي

www.googel.com

www.jahannews.com


چند نکته:

سلام دوستان این موضوع اخیرا برای ما هم اتفاق افتاده و متاسفانه با جاروی برقی باقیمانده های لامپ کم مصرف را جمع کردیم و حالا دیگر نمی توانیم جاروی برقی را داخل خانه نگهداریم چون علاوه بر آلودگی های ذکر شده بوی بسیار بدی از آن متصاعد می شود و مانده ایم که چگونه از شر این بوی بد از درون جاروی برقی خلاص شویم .

هشدار وزارت بهداشت انگلیس :
در صورت شکستن لامپ‌های کم‌مصرف بلافاصله اتاق را حداقل برای مدت 15 دقیقه ترک کنید .
لامپ‌های کم‌مصرف محتوی جیوه هستند که شدیدا سمی و خطرناک است و در صورت تنفس کردن آن می‌تواند موجب بروز میگرن ، اختلال حواس ، عدم تعادل و عوارض دیگر شود و در کسانی که آلرژی دارند می‌تواند موجب التهاب شدید پوستی شود .
همچنین برای جمع کردن شکسته‌ها نباید از جاروی برقی استفاده کرد ، زیرا آلودگی را در خود نگاه‌ داشته و به اتاق‌های دیگر منتقل می‌کند .
بهتر است خرده ریزه‌ها را با جاروی معمولی توی پاکتی ریخته و درش را بسته و هرچه زود تر از خانه خارج کنید .
اين متن را براي تمام كساني كه   سلامتی شان براي شما مهم است بفرستيد .


















مهارت های مدیریتی از دید مددکاران اجتماعی.

مهارت‌هاي مديريتي
او را استخدام نكنيد

شركت‌ها هميشه مي‌گويند كاركنان ارزشمندترين دارايي آنها است. اما كوين رايان فكر مي‌كند كه معدودي از آنها به اين حرف عمل مي‌كنند. او عقيده دارد مهم‌ترين وظيفه يك مديرعامل، مديريت نخبگان است.

فكر نمي‌كنم براي استخدام، علمي وجود داشته باشد. اما من برخي كارها را به‌صورت متفاوتي انجام مي‌دهم. فرآيند استخدام اغلب سه جزء دارد: سوابق، مصاحبه و بررسي معرف‌ها.
بيشتر مديران به سوابق و مصاحبه ارزش زيادي مي‌دهند و براي معرف‌ها ارزشي قائل نمي‌شوند. اما معرف‌ها بيشترين موضوعيت را دارند. اين يك تجربه عالي است كه هرگز با افراد مصاحبه نكنيد و آنها را فقط بر مبناي بررسي معرف‌ها استخدام كنيد و ببينيد چه اتفاقي مي‌افتد. مطمئنم كه اكثر شركت‌ها در صورت انجام اين كار، استخدام‌هاي بهتري خواهند داشت.
سوابق براي بررسي ويژگي‌هاي اساسي مورد نياز براي يك شغل، خوب هستند. اما نه براي بيشتر از اين. مشكل اصلي مصاحبه‌ها در اين است كه ناممكن است بتوان از تاثيرگذاري افراد خوش‌صحبت و جذاب اجتناب كرد. همه انواع مطالعات نشان مي‌دهند كه چقدر ظاهر افراد، ادراك ما از آنان را تحت‌تاثير قرار مي‌دهد.
سوابق و مصاحبه، همچنين شما را در مورد بزرگ‌ترين مشكلات بالقوه هشيار نمي‌كند. وقتي كسي در شغلي موفق نمي‌شود، اغلب اين موضوع به دليل كمبود مهارت‌هاي فني نيست، بلكه به خاطر موارد نامشهودي است كه در مصاحبه مشخص نمي‌شوند. آيا حواس او به جزئيات هست يا نه؟ آيا با ديگران خوب كار مي‌كند؟ با همكارانش چگونه برخورد مي‌كند؟ معرف‌ها در واقع تنها راه فهميدن اين چيزها هستند. خصوصيات اساسي كه من به دنبال آن هستم، موفقيت و اشتياق است.
واقعيت اين است كه به ندرت به افراد موفق اجازه داده مي‌شود سازمان را ترك كنند: آنها توسط كارفرماهاي قبلي در شركت‌هاي ديگر استخدام شده‌اند.
فرض بر اين است كه بررسي سوابق فرد از طريق معرف‌ها ارزش زيادي ندارد، چون افراد از زدن حرف‌هاي منفي در مورد ديگران هراس دارند. اين نگراني درست است، چون ممكن است در اين زمينه شكايت‌هايي صورت بگيرد. اما راه‌حل اين موضوع كنكاش كردن در سخنان افرادي است كه رك و راست حرف مي‌زنند. اغلب، اينها كساني هستند كه يا شما به شخصه مي‌شناسيد يا براي يافتن آنها مي‌توانيد شبكه بسازيد.
نمي‌توانيد تنها روي نام‌هايي تكيه كنيد كه متقاضي معرفي كرده است، كاملا مشخص است كه اين كار در مورد كسي كه بيست‌ودو ساله است و تازه از دانشگاه خارج شده، مشكل است. اما براي كسب اطلاعات در مورد كسي كه پانزده سال سابقه كار دارد و تا به حال در دو يا سه شركت كار كرده، بايد از راه‌هاي متعددي استفاده كنيد.
شركت‌هاي كارمنديابي اين كار را با تماس‌هاي تلفني بسيار زياد انجام مي‌دهند و ما هم تلاش مي‌كنيم همين كار را انجام دهيم. ما براي يافتن شماره تماس‌هاي مشترك به لينكدين هم نگاهي مي‌اندازيم.
افراد در مورد قواعد سرانگشتي مشخصي در مديريت نخبگان صحبت مي‌كنند. يكي از آنها اين است كه كاركنان عالي در شركت‌ها اغلب حقوق كمي دريافت مي‌كنند. اين موضوع به طور معمول واقعيت دارد و شما بايد سيستم جبران خدمات خود را به سمت پرداخت بر مبناي عملكرد سوق داده و به شكل بهتري به آنها پاداش دهيد. قاعده ديگر اين است كه افراد درجه يك اغلب افراد درجه يك را استخدام مي‌كنند، اما افراد درجه دو افراد درجه سه را استخدام مي‌كنند. فكر مي‌كنم اين درست است، اما به دليلي غير از آنچه اغلب مردم مي‌پندارند.
دليل اينكه افراد درجه دو، افراد درجه سه را استخدام مي‌كنند اين نيست كه از سوي افراد بااستعدادتر احساس تهديد مي‌كنند، بلكه اين است كه اكثريت مردم دوست ندارند براي روساي متوسط كار كنند.
به اين فكر كنيد: آيا تاكنون شنيده‌ايد كسي بگويد، «كاري به من پيشنهاد شده، كسي كه من برايش كار خواهم كرد خيلي تحسين‌برانگيز نيست. اما من به هر حال اين كار را مي‌پذيرم». اين كاري نيست كه افراد بااستعداد اغلب انجام دهند.
جزء ديگري از تفكر مرسوم اين است كه افراد در اساس، شغل خود را به دليل دوست‌نداشتن مديران ترك مي‌كنند. اين هم درست است. وقتي افراد دابل‌كليك را ترك مي‌كردند با آنها مصاحبه خروج انجام مي‌داديم و كم و بيش هميشه آنها به خاطر يك مدير، شركت را ترك مي‌كردند. من در اين مورد با مديرانم صحبت كرده‌ام: اگر افراد خوب گروه شما را ترك كنند، مسووليت آن متوجه شما است. مي‌خواهم همه مديران ارشدمان بر اين موضوع تمركز كنند.
اين مساله به ويژه در فضاي اينترنت مهم است، جايي كه تقاضاي زيادي براي كاركنان خوب وجود دارد و آنها انتخاب‌هاي زيادي دارند. فكر مي‌كنم مشكل‌ترين بخش يك استخدام جديد، توانايي به آخر رساندن كار است. برخي افراد درك نمي‌كنند كه تجزيه و تحليل‌ها فقط وقتي مفيد هستند كه منجر به تصميم‌گيري و انجام كار شوند.
در ميان همه وظايف يك مديرعامل، داشتن دغدغه نخبگان بزرگ‌ترين بازدهي را به بار مي‌آورد. اطمينان حاصل كنيد فضا خوب است، افراد در حال يادگيري هستند و اينكه آنها مي‌دانند ما هر روز در حال سرمايه‌گذاري روي آنها هستيم. من همواره در اين مورد مي‌انديشم. اما هنوز احساس مي‌كنم به حد كافي در اين زمينه كاري نكرده‌ام.
اگر مديران عامل هيچ كاري به جز مدير استعدادپروري نكنند، به عقيده من شانس قابل قبولي براي عملكرد بهتر شركت‌هايشان وجود خواهد داشت.
منبع: مجله گزيده مديريت شماره 129

نگاهی به مدیریت مدرن   از دید مددکاران اجتماعی

در دنیای پیچیده، متلاطم و متغیر امروز، تقسیم‌بندی مدیریت به مجموعه توانایی‌های قطعی و اساسی، هیچ گاه واقع گرایانه نبوده است. در این شرایط، می‌توان سه مهارت را معرفی کرد که به پیشرفت مدیران کمک کند. این مهارت‌ها باعث شده بسیاری از مدیران، همزمان با تاکید بر اهمیت مدیریت هدفمند، فرضیه‌های اساسي درباره چگونگی انجام شغل خود را مورد تجدیدنظر قرار دهند.


1) همه چیز را با میکروسکوپ و تلسکوپ ببینید
طبق تحقیقات موسسه مک‌کینزی، شرایط اقتصادی اواخر قرن بیستم، یعنی سرمایه ارزان، نرخ بهره پایین، تقسیم سود جهانی و کاهش تدریجی قیمت کالاها، در دو دهه آینده یا کاملا برعکس می‌شود یا به شدت در نوسان خواهد بود. مدیریت مستقیم این تغییرات، نیازمند این است که مدیران، مسائل دنیا را در آن واحد، به شیوه‌های چندگانه مشاهده کنند.
بسیاری از مدیرانی که موسسه مک‌کینزی با آنان در این مورد گفت‌وگو کرده، معتقدند باید دنیا را از دو لنز متفاوت ببینند. یعنی برای فرصت‌هایی که در آینده دور پیش می‌آید، نگاه تلسکوپی داشته باشند و در مقابل، برای روبه رو شدن با چالش‌هایی که در حال حاضر وجود دارد، مسائل را با میکروسکوپ در اندازه درشت‌تری ببینند و بررسی کنند. به طور طبیعی، بیشتر افراد مسائل را از درون یکی از این لنزها می‌بینند و کمتر امکان دارد فردی هم دوراندیش باشد و هم نزدیک بین. در شرایط پیچیده، مدیران باید بتوانند اوضاع را از هر دو لنز رصد کنند و تغییراتی را که بین این دو شرایط اتفاق می‌افتد، به سرعت و سهولت مدیریت کنند.
برای در نظر داشتن رویکردهای بلندمدت، مدیران باید همه چیز را از درون تلسکوپ ببینند، رویاهای بزرگ در سر داشته باشند، جایگاه شرکت را در پنج یا ده سال آینده تصور کنند؛ بنابراین در تخصیص منابع تجدید نظر کنند. تسریع روند نوآوری‌های تکنولوژیکی، اهمیت این جنبه نقش مدیران را دو چندان می‌کند. از سوی دیگر، داشتن نگاه ریز به مسائل نیز اهمیت دارد. مدیران باید سازمان خود را وادار کنند که خرد عمومی را به چالش بکشد، اجرای سناریوهای دنباله دار را مدنظر قرار دهد و بر طرح مسائل با جزئیات زیاد متمرکز شود. هر چقدر سازمان‌ها بزرگ‌تر و پیچیده‌تر می‌شوند، مدیران باید سخت‌تر کار کنند تا همیشه در راس کار باشند.

2) مثل ورزشکار مسابقات سه‌گانه باشید
مشکلاتی مانند رشد اقتصادی ضعیف، بیکاری و بدهی‌های دولتی که به مدیران بخش خصوصی ضربه می‌زنند، تنها با همراهی بخش دولتی قابل حلند. این مشکلات به شدت تحت‌تاثیر اقدامات گروه‌هایی قرار می‌گیرند که نه بازرگانی‌اند و نه نهادهای دولتی. در دورانی که دولت‌ها همیشه نقش فعالی در تنظیم بازارها ایفا می‌کنند و جنبش‌های اجتماعی ظرف چند روز به راه می‌افتند، مدیران شرکت‌ها باید مثل ورزشکاران مسابقات سه گانه (مسابقه ای سه مرحله ای شامل شنا، دوچرخه سواری و دو) به قدری چالاک باشند که بتوانند در بخش‌های خصوصی، دولتی و اجتماعی همزمان درگیر شوند و بین آنها هماهنگی ایجاد کنند. مدیران سازمان‌های دولتی و غیردولتی باید حصار دور خود را بشکنند. مسائلی مانند توسعه زیرساخت‌ها، بیکاری، آموزش یا حفاظت از محیط زیست به قدری پیچیده و به هم مرتبطند که نمی‌توان به تنهایی از پس آنها بر آمد. بسیاری از مدیران بر ارزش تصمیماتی که در فضای سیاسی و اجتماعی برای کسب‌وکار خود می‌گیرند تاکید کرده‌اند. حتی کسانی که در بحث‌های بی‌انتها در مورد مسوولیت اجتماعی شرکت بسیار محتاط عمل می‌کنند، معتقدند مدیریت به این شیوه سه گانه که نشان دهنده عملکرد سازمان آنها در حوزه‌های دولتی، خصوصی و اجتماعی است، می‌تواند بسیار مفید باشد.

3) در زمان وقوع بحران‌ها استوار باشید
مدیران امروزی بسیار بیشتر از مدیران دوران‌های قدیم، وقت خود را صرف مدیریت ضربتی (Firefighting) می‌کنند. رویارویی با بحران‌هایی که ناشی از عوامل خارجی هستند، یکی از نقش‌های اصلی مدیران امروزی است. در دورانی که وقوع این بحران‌ها عادی شده، سازمان‌های جهانی به مدیرانی نیاز دارند که بتوانند در زمان آشفتگی‌ها، به سرعت و با آرامش عکس العمل نشان دهند. بسیاری از مدیران، بر لزوم انجام «تست استرس» برای اعضای هیات مدیره تاکید کرده اند تا توانایی آنها را هنگام رویارویی با بحران بسنجند.
مدیران امروزی برای روبه رو شدن با بحران‌ها باید توان روحی و جسمی زیادی داشته باشند. بسیاری از مدیرانی که مک کینزی با آنها مصاحبه کرده، اظهار كرده‌اند تصمیم‌گیری‌های حیاتی را به مواقعی که در حال استراحت و آسایش فکری هستند موکول می‌کنند. همچنین در مورد اولویت‌بندی تصمیم‌گیری‌ها، این افراد گفته‌اند قبل از اینکه موضوعات کم‌اهمیت بهره‌وری آنها را پایین بیاورد، ابتدا بر مسائل کلیدی متمرکز می‌شوند. این روزها تحقیقات زیادی در زمینه روانشناسی، جامعه شناسی و دانش عصب‌شناسی انجام می‌شود که بر اهمیت «فرسایش تصمیم‌گیری» تاکید می‌کنند. نتیجه این تحقیقات نشان می‌دهد تلاش در جهت اتخاذ تصمیم‌های متعدد به طور همزمان، توانایی تصمیم گیری‌های عاقلانه را از انسان سلب می‌کند. در نهایت، اگر بار مسوولیت مدیریت در عصر مدرن سنگین است، در عوض مزایای احتمالی آن نیز بسیار زیاد است. سازمان‌های بزرگ، اگر به خوبی اداره شوند، بیش از هر زمان دیگری در تاریخ می‌توانند برای مردم مفید باشند.

 

 

 

وضعیت بازدید از سایت


 
کل مراجعین   :
279764120 نفر
  مراجعین امروز  :
200155 نفر
 

 
 

مددکاری  کار با جامعه در زمینه باغداری.

اجتماعی خدمتی است حرفه ای که بر پایه دانش و مهارت های خاص قرار گرفته است ، هدف آن ، کمک به اف

مددكاري اجتماعي حرفه اي است كه در پاسخ به نيازهاي بشر و متعلقات محيط اجتماعي شكل گرفته است.

راد، گ

در نتیجه هر کجا انسان حضور دارد و به  فعالیت اجتماعی می پردازد می توان از خدمات این حرفه بهره جست .

روهها و یا جامعه است تا بتوانند استقلال شخصی ، اجتماعی و رضایت 

فعالیت باغداری یکی از زیر بخش های مهم بخش کشاورزی است .

یک مددکار اجتماعی برای شروع کار خود قبل از هرچیز باید دانش کافی در خصوص شناخت گروه هدف خود بدست آورد . 

مهندسان و مروجان کشاورزی و متخصصین آب و خاک از جمله افراد فعال در زمینه کشاورزی هستند.

همچنین مالکان زمین وباغداران و  و سرمایه گذاران وشاغلان حوزه های توزیع و تعاونی های کشاورزی و حتی دلالان از جمله دیگر افراد تاثیر گذار در این بخش به شمار می روند.   

لازم به ذکر است علاوه بر این افراد ، طی دهه گذشته گروههایی با عنوان مددکاران ترویجی در زمینه کشاورزی مشغول فعالیت گردیده اند!

طی جمع آوری مطالب این مبحث به موضوع ترویج و نقش مددکار در ترویج کشاورزی برخوردیم .

در آغاز گمان کردیم این مددکاران اجتماعی

همان فارغ التحصیلان رشته مددکاری هستند اما ...

موضوع به این قرار بود 

حال ببینیم مدد کار ترویجی کیست ؟

مددکار ترویجی ، کشاورز منتخب مردم روستا است که از طریق ملاقات با مروجان کشاورزی و شرکت در برنامه های ترویجی و آموزشی ، روشهای جدید کشاورزی را یاد گرفته و از طریق اجرا در مزرعه به روستا منتقل مینماید .

در یك جمع بندی می‌توان گفت كه هدف مددکار در ترویج کشاورزی تغییر نگرش و رفتار کشاورزان  و تقویت قدرت نو‌آوری و خلاقیت و افزایش دانش آنها برای پذیرش نو‌آوریها و فن‌آوریهای نوین است.

ترویج یك رشته علمی است كه بصورت رسمی در دانشگاهها تدریس و به دنبال بهبود وضعیت زندگی و حرفه کشاورزان است 

آموزش فنون کشاورزی برای افزایش تولید ، درآمد و رفاه کشاورزان بر عهده ی سازمان های ترویج است .

 ولی واقعیت این است که ترویج کشاورزی در بسیاری از استانها بدلیل جمعیت زیاد کشاورزان برای ارتقاء دانش فنی آنها با دشواری هایی روبروست .

بدیهی است که یکی از راهکارها مطلوب ، بکار گیری کشاورزان محلی با عنوان مددکار 

طی تحقیقات انجام شده اطلاع حاصل شد فعالیت کشاورزان نمونه روستایی  با عنوان مددکاران ترویجی ، اگرچه گام بلندی در جهت افزایش دانش فنی کشاورزی در میان روستاییان بوده است ،

ولیکن این موضوع تنها به جنبه های فنی و افزایش محصول و .. اختصاص دارد .

لذا شایسته است مددکاران اجتماعی با هدف کاهش آلام بشری و افزایش رفاه اجتماعی به میان جمعیت کشاورزان  ورود نموده و با اتکاء به دانش و مهارتهای خاص خود  ، به ارائه ی خدمات  اجتماعی بپردازند .  

حال این سوال مطرح است که با توجه به اینکه باغداری و کلیه فعالیت های کشاورزی نیازمند دانش تخصصی در این زمینه ها است ،

یک مددکار اجتماعی

در این زمینه خاص چه خدمتی می توان ارائه دهد ؟ 

در پاسخ باید به نقش مددکار اجتماعی

در ایجاد برنامه های رفاهی برای جامعه باغداران و خانواده های آنها اشاره کرد .

هر مددکار اجتماعی ممکن است در یک یا چند زمینه خاص فعالیت کند و در آن زمینه ها مهارت لازم را کسب کند. لذا باید کلیه مقررات و قوانین مربوط به آن زمینه خاص فعالیتی را بداند تا در مواقع لزوم مورد استفاده قرار دهد و بتواند برنامه های آموزشی  مناسب برای جامعه هدفش  تهیه و اجرا کند.
 

مددکار اجتماعی می تواند به عنوان تسهیلگر بین باغداران و سازمانهای ارائه دهنده خدمات کشاورزی قرار گرفته و با استفاده از مهارتهای ارتباطی که دارد روند حل مشکلات را تسریع نماید .

همچنین مددکار اجتماعی می تواند با دادن آموزش جهت آشنایی باغداران با خدمات موجود در جامعه نظیر انواع بیمه ها ، وامها و موسسات ارائه دهنده تکنولوژی های جدید کشاورزی سطح کمی و کیفی تولید محصولات باغی را ارتقاء بخشد . 

دیگر فعالیتها :

دادن خدمات مشاوره ای در زمینه  های :

-  مشکلات فردی (روحی روانی)

-  مشکلات خانوادگی (اختلافات خانوادگی )

-  مشکلات حقوقی (مسائل دادگاهی ...)

-  مشکلات ارتباطی (ارتباط باغداران با یکدیگر، ارتباط با مسئولین بخش کشاورزی، ارتباط متخصصین جوان و کم تجربه در کنار باغداران سنتی و کهنه کار ...) 

این خدمات به به افرادی ارائه می شود که :

دچار عدم سازگاری شده اند  و برای کاهش آثار منفی مشکلات

 ( مانند استرس و فشار ناشی از بین رفتن محصول،ورشکستگی و از بین رفتن آرامش باغداران در زمان حوادث طبیعی و بارشهای جوی نا مساعدو ..)  و در نهایت یافتن راه حل آنها که نیاز به راهنمایی ، حمایت و کمک حرفه ای دارد

میتواند مؤثرباشد . 

لازم به ذکر است  این در شرایطی است که فرد دارای مشکل در حد امکاناتش تلاش کرده تا مشکلات خود به مرور حل کند ولی موفقیت چندانی نداشته است .
حال می توان با روش های حرفه ای مددکاری اجتماعی به وی کمک نمود تا مشکلاتش را حل کند.
 

برخی از باغداران گاه با مشکلاتی روبرو می شوند که زندگی آنان را به فروپاشی تهدید می کند.

 مشکلاتی چون «بیماری ، داغدیدگی ناشی از مرگ عزیزان و ضررهای مالی که گاهی غیر قابل تحمل به نظر می رسد» 

گاهی فرزندان جوان حاضر به ادامه کسب و کار پدر و رونق دادن به زمین و باغ پدری نیستند و این خود زمینه  ای از اختلافات خانوادگی را ایجاد می نماید.

در چنین مواردی ، بسیاری از این افراد اعم از زن و یا مرد همانند سایر مردم ممکن است به طور موقت دچار ناتوانی بشوند و مشکلاتی را تجربه کنند ولی چون دوست دارند که مستقل باشند لذا می کوشند قبل از تقاضای کمک از دیگران ، مسائل خود را تا آنجا که می توانند خود به تنهایی حل کنند.

در این میان برخی از آنها در تلاش خود با شکست مواجه می شوند و پس از آن سعی می کنند مسائلشان را با دیگران مثل مددکار اجتماعی در میان بگذارند.

یا در زمانی که افراد باغدار روستایی خود یا یکی از اعضای خانواده اش دچار بیماری می شود که نیازمند بستری شدن در بیمارستان است ، اگر با نظام بیمارستان های تخصصی سازمان تامین اجتماعی آشنا باشد خودش به بیمارستان مناسب مراجعه می کند و از خدمات آن بیمارستان استفاده می کند ولی اگر با این نظام آشنا نباشد می تواند از کمک مددکار اجتماعی  برخوردار گردد.

بسیاری از مشکلات در بین زنان و مردان  مشترک است ولی زنان  دارای مسائلی هستند که خاص آنها است مثل مشکلات بین کار در  خانه و کمک در باغ و زمین کشاورزی ، رابطه با همسر، انجام وظایف خاص خانم ها و برخی مشکلات فرهنگی که ممکن است برای آنها پیش آید.

در این مورد، خانم های مددکار اجتماعی می توانند در بسیاری از موارد آنها را راهنمایی کنند و برای حل مشکل آنها از طریق شبکه مددکاری اجتماعی اقدام نمایند.

مددکار اجتماعی دارای سه روش مستقیم و سه روش غیر مستقیم است .
روش های مستقیم در مددکاری اجتماعی عبارتند

1- مددکاری فردی یا مددکاری اجتماعی کار با فرد

( باغدار و افراد خانواده او )
۲- مددکاری گروهی یا مددکاری اجتماعی کار با گروه

(گروهی از باغداران دارای یک مشکل خاص مثلا کمبود بودجه برای آبیاری باغ )
3- مددکاری جامعه ای یا مددکاری اجتماعی کار با جامعه

( برای باغداران یک منطقه مثلا حمایت از تولید محصولات ارگانیک توسط تبلیغات رسانه ای و یا حذف دلالان توسط ایجاد تعاونی توزیع و بازاریابی محصولات باغی )

روش های غیر مستقیم شامل تحقیق در رفاه اجتماعی باغداران  است  که در مورد مشکلات فردی ، خانوادگی و رفاهی آنها  به پژوهش می پردازد و نتیجه آن را به مسئولین کشوری یا وزرت کشاورزی ارائه می کند.

در نهایت روش اقدام اجتماعی در رابطه با حقوق باغداران است ، مثل همکاری با سازمانهای کشاورزی  ، کمک به وزارت کار و امور اجتماعی برای گذراندن قوانین مورد نیاز امور رفاهی برای افراد کارگر و مستضعفی که در باغات دیگران شاغل هستند .

اقداماتی مثل همکاری با شورای روستا و تلاش برای بهبود وضع بهداشت و رفاه باغداران ساکن روستا و یا شهرک های محل زندگی آنان نیز از جمله موارد مددکاری اجتماعی با روش اقدام اجتماعی است.

بهرحال مانند سایر روشهای آموزشی، در اینجا نیز باید برنامه‌ریزی و تداركات دقیق به عمل آید.

الف ـ اقدامات قبل از دیدار و ملاقات

ب ـ اجرای دیدار و ملاقات

ج ـ پیگیری

روشهای جمع‌آوری اطلاعات در نیازسنجی و شناخت گروه هدف ( باغداران )

بطور كلی در تحقیقات علوم اجتماعی و به منظور نیازسنجی از روشهای گوناگونی استفاده می‌شود كه یك طبقه‌بندی دیگر عبارت است از:

مشاهده

مصاحبه

پرسشنامه 

زمینه های فعالیت مددکاران

برخی از آموزش ها یی که در زمینه های گوناگون مرتبط با توسـعه و توانمند سازی باغداران ارائه می‌شوند عبارتند از:

.1افزایش بازدهی  باغات از طریق بسیج همگانی مردم روستا
.2آموزش روشهای مناسب درزمان جمع آوری محصول
.3 مصرف نهاده‌ها و محصولات باغی  از طریق ایجاد تعاونی ها در بین باغداران باافزایش كار آیی بازار توزیع
.4حفاظت، توسعه، احیاء و بهره برداری از منابع طبیعی (مثلا آموزش روشهای نوین آبیاری با دعوت از مهندسان آب و خاک )
.5مدیریت بهتر باغ و منزل ( برای زنان خانه دار )
.5بهبود استاندارد زندگی خانوارهای روستایی
.6توانمند سازی و آموزش جوانان روستایی
.7توسعه اجتماعی و روستایی
.8بهبود امور عمومی برای توسعه همه جانبه(در حوزه ی حمل و نقل یا امور بهداشتی)
در این قسمت به ارائه اطلاعاتی در زمینه آمار باغهای کشور و مشکلات باغداران و راه حل های ممکن جهت آنها می پردازیم 

باغداری

 وآمارهای جالبی در خصوص آن 

خلاصه نتایج آمارگیری از باغات کشورطبق اطلاعات مرکز آمار ایران  در اسفند 1386:

96  درصد از بهره برداران دارای فعالیت باغداری مرد و 4 درصد زن هستند.

همچنین 64 درصد باسواد و 36 درصد بی سواد هستند .

تعداد باغات  و قلمستان های کشور

 بیش از یک میلیون و 772 هزار هکتار می باشد . 

همچنین 43 درصد از باغ ها در 4 استان بزرگ کشور

واقع هستند :

(کرمان – فارس – آذربایجان شرقی و خراسان جنوبی 

73 درصد از باغ ها و قلمستان ها تک محصولی و 27 درصد محصولات چند گانه ای را تولید

می نمایند . 

57درصد از تولیدات باغی را چهار محصول

 انگور ، سیب ، پرتغال و خرما

شامل می شود 

باغات به دو دسته بارور و غیر بارور تقسیم می شو ند .

نحوه آبیاری آنها نیز به روش های دیمی و آبی می باشد .

سطح زیر کشت کل باغات کشور 2596017هکتار است .

2056653 هکتار آن بارور و بقیه ( 539364 هکتار ) نابارور می باشد .

بیشترین کشت باغی بارور در کرمان ، فارس و خراسان و کمترین آن در ایلام ،قم و گلستان است.

در کشت باغی غیر بارور هم استان کرمان در رتبه اول قرار دارد . 

نقش مددکاران اجتما عی و ارتباط آنها با سازمان‌های كشاورزان 

كمكهای مددکاران به سازمان‌های كشاورزان می‌تواند شامل این موارد باشد:

.1بسیج و سازماندهی روستاییان
.2فراهم‌كردن آموزش‌های لازم در سازمان از سوادآموزی گرفته تا سطوح بالاتر
.3كمك به مدیریت بهتر سازمان‌های كشاورزان از طریق آموزش مهارت‌های مدیریتی و  غیره
.4فراهم‌كردن كمك‌های مالی و فنی به سازمان‌های كشاورزان

برقراری ارتباط بین سازمان‌های كشاورزان و مراكز تحقیقاتی و توسعه حمایت‌های محلّی از فعالیت‌های این سازمان‌ها.

نقش مددکاران اجتما عی در جامعه جهت ارتقاء فعالیتهای باغداری

-برگزاری دوره های آموزشی در مدارس و ترویج فرهنگ مصرف میوه
-بردن دانش آموزان به باغات محل کشت محصولات ارگانیک و افزایش دانش جامعه در خصوص نقش مصرف این محصولات در سلامت خانواده ها
-دعوت از رسانه ها ئر خصوص تهیه گزارش از مشکلات باغداران برای آگاهی جامعه
-تعامل با شهرداریها برای هدیه نهال درختان میوه به خانواده ها با توجه به در نظر گرفتن اقلیم مناطق مختلف
-تشکیل صندوقهای قرض الحسنه برای کمک به باغداران در مواقع بروز مشکلات مالی در روستا یا شهرکهای محل زندگی آنها
-تعامل با سازمانهای کشاورزی برای احداث سرد خانه های محلی و کاهش فساد میوه ها تا زمان انتقال به شبکه توزیع
-ایجاد علاقه در فرزندان باغداران و کشاورزان بهتحصیل در رشته های مورد نیاز و مرتبط با کشاورزی و باغداریو رفع نیازها به شکل بومی
-تعامل با وزارت بهداشت و درمان جهت ترویج میوه درمانی و ایجاد علاقه در جامعه از طریق کارگاههای کوتاه مدت در مدارس ، مساجد و حتی متروها و مکان های پرجمعیت
 

از جمله دیگر خدمات تخصصی که یک مددکار اجتماعی می توتند به افراد باغدار و خانواده های ایشان ارائه کند به شرح زیر می باشد : 

آمادگی همکاری در حوادث غیر مترقبه مثل زلزله ، سیل ، آتش سوزی ، جنگ و غیره از جهت کمک در نجات باغداران  و اعضای خانواده آنها و برنامه ریزی برای عبور از شرایط خاص بعد از حادثه با کمترین خسارات . ارتباط با باشگاههای ورزشی  اردوگاهها، مراکز فرهنگی ، مراکز گذران اوقات فراغت ، سازمان های سیاحتی زیارتی و غیره در جهت جذب خدمات مربوط به آنها برای ارائه به باغداران  و خانواده های آنها.
 

همکاری با سازمان خدمات بیمه ای برای پیگیری مسائل مربوط به  بیمه  محصولات و بیمه در زمان پیری و از کار افتادگی

- همکاری با بیمارستان های عمومی و تخصصی، به ویژه بیمارستان های تامین اجتماعی 

همکاری با خانواده باغدارانی  که دارای بیماری های خاص هستند مثل هموفیلی ، تالاسمی و نارسایی کلیه (دیالیز)، دیابت و مشابه آنها و راهنمایی آنها برای استفاده از سازمان های مسئول و پیگیری امور

 مربوط به فرزندان آنها در این سازمان ها. 

همکاری با خانواده های باغدارانی  که دارای فرزند معلول یا سالمند معلول هستند برای راهنمایی آنها به سازمان های مسئول مثل سازمان بهزیستی و پیگیری امور مربوط به آنها در آن سازمان ها. 

حمایت از خانواده های بی سرپرست و رسیدگی به اطفال یتیم در بین زنان باغداری که سرپرست خانوار هستند .
 

همکاری در برنامه های توانبخشی و حمایت از معلولین ، نابینایان  ناشنوایان ، آموزش و حمایت کودکان عقب مانده ذهنی مربوط به افرادی  که خود یا عضوی از خانواده شان دچار اینگونه معلولیت ها هستند. 

ارتباط حرفه ای با مؤسسات بازپروری و درمان معتادان به مواد مخدر که احتمالا" از افراد روستا  یا فرزندان آنها هستند. 

ارتباط حرفه ای با انجمن های حمایت از زندانیان و خانواده آنها در مواردی که احتمالا" از افراد باغدار یا فرزندان آنها زندانی هستند.

(در اثر ورشکستگی مالی و بدهی یا حوادث ) 

ارتباط با سالمندان  در محل زندگی آنها  و آشنایی دادن خانواده ها با نیازهای فرد سالمند 

ارتباط حرفه ای با مؤسسات اصلاح تربیت و حمایت از کودکان و نوجوانان بزهکار که احتمالاً از فرزندان آنها هستندو تلاش جهت بازگرداندن آنها به محیط خانواده پس از رفع بحران های خانوادگی 

چند پیشنهاد ! 

دارد . باید توجه داشت که اقلیم یکی از مسائل اصلی و تعیین کننده است که با وجود استفاده از تکنولوژیهای جدید هنوز هم نقش موثری در بازدهی باغات 

با توجه به اینکه کشور ما در کمربند خشک و نیمه خشک دنیا قرار دارد

 تولید گیاهان مقاوم به خشکی باید در اولویت قرار گیرد . 

بدلیل نداشتن یک الگوی کشت مناسب در کشور ، کشاورزان ضررهای بسیاری را متحمل می شوند .

ازجمله اینکه با رسیدن به خود کفایی در تولید گندم با کاهش نزولات جوی ، بخش قابل توجهی از گندم دیمی کاهش یافته و این قضیه نقض شد .

همچنین کشت تخصصی باعث می گردد که شاهد نوسان قیمت بخاطر تولید زیاد یا کمبود آن در بازار نباشیم . 

تشویق کشاورزان به تولید محصولات ارگانیک( بدون استفاده از سم پاشی ) زمانی مؤثر واقع می شود که در قیمت آنها با محصولات عادی  فزقی قایل شوند.

مثلا با ایجاد غرفه های محصولات ارگانیک (که علاوه بر سلامت بیشتر به خاطر کاهش هزینه های واردات سموم و وابستگی ناشی از آن ) برای جامعه سودمند می باشد ، آنها را در سبد مصرف خانواده ها جایگزین نماییم .

  

ایران یکی از بزرگترین تولید کنندگان زعفران دنیاست اما نداشتن برند ملی سبب شده رقبای او از جمله اسپانیا و امارات زعفران ایران را وارد و مجددا با بسته بندی خود و قیمت بالاتر به سایر کشورها صادر نمایند .  

نبود مهارتهای شغلی در کارگران هنگام برداشت محصول

رعایت نکردن فاصله های کاشت

فرسودگی ماشین آلات

 نامناسب بودن شکل اندازه و جنس مواد بسته بندی ،

طولانی بودن فاصله ی مراکز تولید ونگهداری و مصرف ،

 کندی حمل و نقل ،

 نبود تسهیلات مناسب در امر تخلیه و بارگیری ،

 عدم رعایت نکات فنی در نگهداری

 نگهداری بیش از اندازه مجاز در انبار ،

عدم وجود سردخانه به اندازه کافی ،

از جمله مشکلات و مسائل مربوط به برداشت محصولات باغی

 می باشد .

با آموزش روشهای صحیح پس از برداشت ،

درجه بندی محصولات و بسته بندی در محل تولید

ایجاد تشکل های تولیدی ، آموزش فرهنگ مصرف میوه ، توسعه شبکه های انتقال اطلاعات محلی در آموزش باغداران ، می توان  ضایعات پس از برداشت محصولات باغی را کاهش داد . 

در پناه حق

مددکاری اجتماعی و اصول و آموزش ترویج کشاورزی 4

 
.1كمكهای مددکاران به سازمان‌های كشاورزان می‌تواند شامل این موارد باشد:
.2بسیج و سازماندهی روستاییان
.3فراهم‌كردن آموزش‌های لازم در سازمان از سوادآموزی گرفته تا سطوح بالاتر
.4كمك به مدیریت بهتر سازمان‌های كشاورزان از طریق آموزش مهارت‌های مدیریتی و  غیره
.5فراهم‌كردن كمك‌های مالی و فنی به سازمان‌های كشاورزان
oنقش مددکاران اجتما عی و ارتباط آنها با سازمان‌های كشاورزان
برقراری ارتباط بین سازمان‌های كشاورزان و مراكز تحقیقاتی و توسعه حمایت‌های محلّی از فعالیت‌های این س
oمشكلات سازمان‌های كشاورزان در جهان سوم
.1فقدان برخورداری از حمایت‌های سیاسی و جایگاه قانونی
.2كمبود منابع مالی
.3فقدان مهارت‌های لازم برای شناسایی و اولویت‌بندی تقاضاهای اعضا و انتقال آن به سازمان‌های مربوطه به نحو مؤثر و كارآمد. 

2ـ روش‌های گروهی

oبرخی از روش‌های نیازسنجی گروهی عبارتند از:

الف) روش دلفی

ب) مصاحبه‌های گروهی متمركز

ج) روش گروه اسمی

د) روشهای گروهی غیررسمی

هـ) ارزیابی سریع روستایی

و) ارزیابی مشاركتی روستایی

ازمان‌ها.
oبرخی از اقدامات قابل توجه در این زمینه عبارتند از:

الف ـ بهبود پایداری منابع مالی ترویج

ب ـ تمركززدایی و خصوصی‌سازی ترویج

ج ـ  گسترش نقش سازمان‌های كشاورزان در ارائه خدمات ترویجی 

ملاقات در خانه و مزرعه

oدر این روش مروج با كشاورز، كارگر كشاورزی یا اعضای خانوار درگیر در فعالیتهای كشاورزی یا مرتبط با آن در مزرعه یا منزل ملاقات انفرادی می‌كند. این روش نیاز به وقت زیادی دارد، هزینه آن بالا بوده و با تعداد ثابت مروجان, سطح پوشش خدمات ترویجی كاهش می‌یابد. لیكن نباید فراموش كرد كه علی‌رغم این محدودیتها، روش ملاقات انفرادی در خانه و مزرعه مزایای زیاد و كاركردهای منحصر به فردی دارد، بطوریكه بسیاری از كارشناسان آن را جزو “روشهای بسیار مورد توصیه” قرار می‌دهند. 
oاز مزایای این روش آن است كه :
            1ملاقاتهای سر مزرعه می‌تواند مروج را با زارع و خانواده وی آشنا كند؛
2ا مكان ارائه توصیه‌های خاص یا اطلاعات ضروری به زارع را برای مروج فراهم می‌كند؛
  اطلاعاتی را برای مروج از منطقه و از مشكلاتی كه دامنگیر زارعین است فراهم می‌كند؛
.این اجازه را به وی می‌دهد تا درباره توصیه‌های ارائه شده، توضیح دهد یا آنها را پیگیری و نتایج حاصل از به كارگیری آنها را هر روز مشاهده كند؛
علایق عمومی زارعین را تشویق كرده وموجبات مشاركت آنها را در فعالیت‌های ترویجی فراهم می‌كند.

الف-      اقدامات قبل از دیدار و ملاقات

ب ـ اجرای دیدار و ملاقات

oبهرحال مانند سایر روشهای آموزشی، در اینجا نیز باید برنامه‌ریزی و تداركات دقیق به عمل آید.

  ج ـ پیگیری  

كشاورز نمونه

این روش كه در ایران نیز بسیار مورد توجه است شامل شناسایی كشاورزانی است كه روشها، گرایشها، طرز تلقی و عملكرد حرفه‌ای آنها به مراتب برتر از دیگران است، بطوریكه می‌توان آنها را بعنوان الگو و نمونه برای سایرین معرفی كرد. مقصود از انتخاب كشاورز نمونه نشان دادن روش‌ها و عملیات خوب كشاورزی از طریق تأكید بر عملكرد كشاورز نمونه در محل، ترغیب ارباب رجوع به پذیرش روشهای بهتر كشاورزی و ایجاد یك محیط مناسب یادگیری است

روش ارتباط تلفنی

oارتباط رودررو رایج‌ترین شكل تماس ترویجی در اغلب كشورهای در حال توسعه است، ولی با افزایش سطح سواد و بهبود نظامهای ارتباطی، نامه‌های شخصی، گزارشها و مكالمات تلفنی نیز مورد استفاده قرار می‌گیرند. نامه، گزارش و مكالمه تلفنی تا حد زیادی انتخابی هستند. نامه‌ها و گزارشها را می‌توان در اوقات فراغت بازخوانی كرد. ارتباط تلفنی یكی از روشهایی است كه می‌تواند برای ارائه خدمات مشاوره‌ای در ترویج مورد استفاده قرار گیرد. 

گروه بحث

oاین روش عبارت از جلسه یاگفتگویی بین دو یا چند نفر است، كه روی موضوعی خاص و مورد علاقه طرفهای مقابل صورت می‌گیرد. اعضای گروه بر اساس منابعی كه برای مطالعه آنان معین شده و یا تجارب آموزشی مشترك، معمولاً دارای زمینة مشتركی با یكدیگر هستند. مقصود از این تكنیك ارائه فرصتی به اعضای گروه است تا با ایجاد یك موقعیت به طرح پرسش‌ها، مسایل و احساس خود نسبت به موضوع مورد بحث پرداخته و درك بیشتری را از اطلاعات مورد توصیه پیدا كنند. 

طوفان اندیشه

oدر این روش اعضای شركت كننده بدون هیچ گونه محدودیت و یا توجه به عملی بودن یا نبودن افكار خود، حتی‌الامكان ایده‌ها و نظریات بسیاری را پیرامون یك موضوع خاص ابراز می‌كنند. بیان بی واسطة اندیشه‌ها و خلاقیت، اجزای مهم این فرایند به حساب می‌آیند. مقصود از كاربرد این فن تقویت و پیشبرد خلاقیت‌های گروهی است تا بدین وسیله كلیه ابعاد یك مسأله روشن شود. 

روش‌های تعیین نیاز آموزشی

oبرای تعیین نیاز آموزشی روش‌های مختلفی وجود دارد كه هر یك از آنها تحت شرایط خاصی بیشترین كارآیی را خواهد داشت. در بسیاری از مواقع نیز تركیبی از روش‌های مختلف بكار گرفته می‌شود. در بخش كشاورزی تعیین نیاز آموزشی در قالب عناوین متفاوتی صورت گرفته است.
oبرخی از این روشها عبارتند از:

1ـ روشهای انفرادی

2ـ روش‌های گروهی 

ـ روشهای انفرادی

oاین روش‌ها عبارتند از گردآوری داده‌ها از افراد یك جامعه بطور انفرادی بدون آنكه این افراد در زمان جمع‌آوری داده‌ها با یكدیگر در تعامل باشند.

الف) مصاحبه چهره به چهره

ب) مصاحبه با مطلعین كلیدی

ج) پرسشنامه

د) مشاهدات شخصی غیررسمی

هـ) روش بازدید و مشاهده دست‌اندركاران ترویج یادداشتنامه مروج 

روشهای جمع‌آوری اطلاعات در نیازسنجی و شناخت جامعه روستایی و عشایری

oبطور كلی در تحقیقات علوم اجتماعی و به منظور نیازسنجی از روشهای گوناگونی استفاده می‌شود كه یك طبقه‌بندی دیگر عبارت است از:
oمشاهده
oمصاحبه
oپرسشنامه 

برخورداری زنان از خدمات ترویجی در یك نگاه كلی

oترویج بعنوان محملی برای افزایش حضور و مشاركت زنان در برنامه‌های توسعه عمل كرده و نقش مهمی در تواناسازی آنان ایفا می‌نماید. هیچ توسعه‌ای پایدار، مؤثر و كارآ نخواهد بود اگر در رأس اهداف خود خدمات‌رسانی ترویجی برای زنان را قرار ندهد.
oبه هر حال علی رغم شناخت نسبتاً خوبی كه در ارتباط با نقش زنان در كشاورزی بوجود آمده ولی هنوز ساز و كارهای نظام ترویج به سمتی سوق پیدا نكرده كه خدمات ترویجی را به نحو مناسبی در اختیار نیازمندان آن قرار دهد. 

مشكلات و موانع خدمات رسانی ترویجی به زنان روستایی

oدر یك طبقه‌بندی كلی می‌توان این موانع را به دو دسته عمده تقسیم كرد:

1ـ مشكلات بیرونی

الف) عدم وجود تجزیه و تحلیل جنسیتی در كشاورزی.

ب) اهمیت ندادن نظام‌های ترویج به آموزش زنان روستایی.

2ـ مشكلات درونی

الف) محدودیت دسترسی به منابع تولید و كنترل آنها.

ب) محدودیت زمان به دلیل نقش چندگانه. 

oعوامل مؤثر در بهبود خدمات رسانی ترویجی به زنان روستایی از منظر مددکاران اجتماعی

1- تحقیقات زمینه‌یابی برای تعیین وضع موجود

2- انعطاف‌پذیری و تنوع در ارائه خدمات ترویجی

3- دخالت و مشاركت زنان در كار برنامه‌ریزی و ارزشیابی خدمات ترویجی

4- تلفیق خدمات رسانی ترویجی برای زنان روستایی در جریان اصلی نظام ترویجی.

5- اطلاع‌رسانی به زنان روستایی با در نظر گرفتن شرایط خاص آنها. 

تلفیق رروش‌ها و رهیافت‌های بكار گرفته شده در ارائه خدمات ترویجی به زنان روستایی (تجربه جهانی)

وش تماس انفرادی با روش‌های گروهی

2ـ ارائه خدمات ترویجی از طریق رابطه بین ترویج خصوصی یا تجاری با زنان كارآفرین

3ـ برقراری دوره‌های آموزشی سیار

4ـ انتخاب كشاورزان تماس زن

5ـ خدمات رسانی ترویجی از طریق سازمان‌های زنان روستایی

6ـ استخدام و بكارگیری مروجان زن 

oمشكلات بكارگیری مروجان زن

1ـ عدم وجود تعداد كافی از زنانیكه بتوانند نقش مروجی را به عهده گرفته و آن را بخوبی ایفا نمایند.

2ـ بسیاری از مروجان زن نمی‌توانند در مناطق روستایی بطور شایسته خدمت كنند.

3ـ شرایط سخت كار مروجی

4ـ برای كارآموزان دختر در شغل مروجی امكان حضور طولانی در مراكز آموزشی وجود ندارد. 

oدلایل عدم توجه مروجان مرد به زنان روستایی
.1تصور و ادراك مروجان مبنی بر اینكه زنان قدرت تصمیم‌گیری ضعیف‌تری در كشاورزی دارند.
.2بار كاری زنان كه زیاد بوده و مانع از این می‌شود كه آنان برای ملاقات با مروجان وقت آزاد پیدا كنند.
.3عوامل مذهبی و اجتماعی ـ فرهنگی كه ارتباط مروجان مرد با كشاورزان زن را محدود می‌كند.
.4ادراك مروجان مبنی بر اینكه زنان محدودیت‌های فیزیولوژیكی برای مشاركت در كشاورزی دارند.
.5ادراك مروجان مبنی بر اینكه زنان به دلیل برخورداری از سطح پایین‌تری از تحصیلات، كمتر قادر هستند كه پیام‌های ترویج را درك كنند. 

تماس گروه‌های زنان با مروج مرد

oدر حالیكه تماس انفرادی زنان با مروجان مرد در بسیاری از فرهنگ‌ها با موانعی روبرو است، تماس مروج مرد با گروه‌های زنان ممكن است با حساسیت‌های فرهنگی كمتری مواجه شود. تماس گروه‌های زنان با

تربیت مددكار ترویجی زن

oیكی از راه‌های جلب مشاركت زنان در برنامه‌های ترویج كشاورزی استفاده از وجود آن دسته از تولیدكنندگان محصولات زراعی و دامی علاقه‌مند كه در اثر پذیرش توصیه‌های فنی مروجان كشاورزی، بیشترین عملكرد را از نظر فنی و كیفی در واحد تولیدی خود دارند، می‌باشد. این افراد به عنوان مددكار ترویجی شناخته می‌شوند.
مروجان زن مزایا و معایبی دارد. یكی از معایب این امر كاهش دسترسی زنان به خدمات ترویجی است. 

تعریف مددكار ترویجی زن

oمددكار ترویجی زن یعنی یار و یاوری كه نوآوری‌های سودمند كشاورزی را بین تولیدكنندگان زن منطقه منتشر كرده و به آنها انتقال می‌دهد. 
oویژگی‌های مطلوب برای انتخاب مددكاران ترویجی زن
.1آگاهی به منطقه و محیط فعالیت خود با توجه به بومی بودن، سكونت در روستا و نماینده جامعه روستایی بودن.
.2داشتن احساس مسئولیت و داوطلب مددكاری.
.3برخورداری از هوش و ذكاوت قابل قبول.
.4داشتن سوابق تجربی مفید در زمینه موردنظر و علاقه‌مندی به كسب اطلاعات و مهارت‌های تكمیلی.
.5مشتاق خدمت در امر كشاورزی.
.6علاقه‌مند به ترویج كشاورزی و فعالیت‌های ترویجی.
داشتن سواد برای اجرای بهتر برنامه‌های ترویجی.
.8داشتن اطلاعات فنی كشاورزی بیشتر نسبت به سایر فراگیران.
.9كنجكاوی در مسایل و مشكلات منطقه مورد عمل.
.10توانایی در انتقال ایده‌های نو و برقرار نمودن ارتباطات مطلوب در بین مولّدین كشاورزی منطقه خود.
.11داشتن قدرت نوآوری و خلاقیت.
.12داشتن سن مناسب به طوریكه مددجویان یا زنان روستایی بنا به مقتضیات سن خود از آنان پیروی نمایند. 

مهمترین وظایف زنان مددكار ترویجی

.1برقراری ارتباط بین مروجان و زنان روستایی در حوزه عمل
.2تشویق زنان روستایی به مشاركت در اجرای برنامه‌های ترویجی مانند شركت در كلاس‌های آموزشی، احداث مزارع آموزشی، اجرای طرح‌های تحقیقی و تشكیل نمایشگاه‌های ترویجی.
.3حفظ ارتباط و هماهنگی بین گروه‌های مختلف جامعه.
.4شركت فعال در دوره‌های آموزشی و بازدیدها.
.5انتقال پاسخ مسئله یا مشكل حل شده به جامعه مورد عمل خود.
.6همكاری در تشكیل كانون مددكاران دهستانی، شهرستانی و استانی با كمك و مشورت كارشناسان و مروجان كشاورزی.
.7نظارت بر توزیع صحیح خدمات فنی و نهاده‌ها در منطقه مورد عمل. 

انتخاب مددكار ترویجی زن نمونه

oمروجان و كارشناسان طی یكسال، مددكار ترویجی زن را ارزشیابی نموده و یك نفر مددكار نمونه را در سطح دهستان انتخاب و به شهرستان معرفی می‌نمایند، سپس از بین آنها یك نفر مددكار به استان معرفی می‌شود.
oاز بین مددكاران نمونه زن شهرستان‌ها یك نفر به عنوان مددكار ترویجی نمونه استان شناخته می‌شود و در صورتی كه از طرف معاونت تحقیقات، آموزش و ترویج كشاورزی تأیید شود به عنوان مددكار نمونه زن در كشور انتخاب خواهد شد. 
oدر این میان نكاتی است كه در بكارگیری هر روش یا رهیافت باید مدنظر قرار گیرند:
.1تجزیه و تحلیل منابع (مالی، فیزیكی و انسانی) مورد نیاز جهت بكارگیری آن روش یا رهیافت در سطح ملی، منطقه‌ای یا محلی. این تجزیه و تحلیل در واقع ابزاری است كه از طریق آن امكان‌پذیری اجرای طرح مشخص می‌گردد. برخی از روش‌ها وجود دارند كه بكارگیری آنها مستلزم صرف میزان متنابهی از منابع است كه در عمل به دلیل محدودیت این منابع كارآئی آنها به شدت افت می‌نماید. 
.2تعیین میزان پاسخگویی رهیافت موردنیاز در مقابل نیازهای زنان و دختران روستایی (مردم) از یكسو و در مقابل منابع تخصیص یافته (دولت) از سوی دیگر. پاسخگویی یكی از معیارهای سنجش كارآیی و اثربخشی روش‌ها و رهیافت‌های ترویجی است كه امروزه مورد توجه متخصصان ترویج در سطح بین‌اللملی می‌باشد.

مددکاری اجتماعی واصول آموزش و ترویج کشاورزی 3

 
.10طراحی و اجرای ترویج از اعمال قدرت و زور برای تغییر در رفتار مردم دوری جسته و در عوض از ایجاد انگیزش و ترغیب و تعلیم استفاده می‌كند.
.11 برترویج بر این پایه استوار است كه مردم از طریق مشاهده و عمل به امور علاقمند شوند.
.12 در نامه های ترویج تاكید موكد بر نیازها و منابع محلی است.
.13 ترویج یك فرآیند است كه استمرار و تداوم دارد.
.14ترویج از طریق محول كردن مسئولیت ها به مردم زمینه ترقی و پیشرفت و توانمند سازی آنها را فراهم می‌كند. 

آموزش های ترویجی

oاین اصول عبارتند از :

1- اصل علائق و نیازها 

2- اصل سازمانهای محلی و مردمی

3- اصل تفاوتهای فرهنگی

4- اصل تغییر فرهنگی

5- اصل مشاركت

6- اصل یادگیری از طریق عمل

 

 ۷-   اصل متخصصان آموزش دیده

۸  - اصل متخصصان آموزش دیده

9- اصل رهبری

10- اصل آموزش كل خانواده

11- اصل رضامندی

12- اصل ارزشیابی 

نقش مددکاران اجتماعی در          ترویج كشاورزی:    

oبطور خلاصه نقش ترویج فراهم كردن آگاهانه حمایتهای اطلاعاتی و ارتباطی برای آن دسته از روستاییانی است كه منـابع طبیـعی تجدید شـونده را مـورد استفاده قـرار می‌دهند. 

زمینه فعالیتهای مددکاران اجتماعی: 

oآموزش های ترویجی در زمینه های گوناگون مرتبط با توسـعه و توانمند سازی روستاییان ارائه می‌شوند. برخی از این زمینه ها عبارتند از:
.1افزایش بازدهی تولیدات كشاورزی
.2افزایش كار آیی بازار توزیع و مصرف نهاده‌ها و محصولات كشاورزی
.3حفاظت، توسعه، احیاء و بهره برداری از منابع طبیعی
.4مدیریت بهتر مزرعه و منزل ( ترویج خانه داری ) 
.5بهبود استاندارد زندگی خانوارهای روستایی
.6توانمند سازی و آموزش جوانان روستایی
.7توسعه مهارت های رهبری
.8توسعه اجتماعی و روستایی
.9بهبود امور عمومی برای توسعه همه جانبه
 

كاركرد مددکاران اجتماعی درترویج کشاورزی :

oبه هر حال كاركرد اساسی ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار انسان از طریق آموزش است. این تغییرات جنبه های گوناگون رفتار را در بر می‌گیرد كه مهمترین آنها عبارتند از :
.1تغییر در دانش یا آنچه كه مردم می‌دانند. به عنوان مثال كشاورزان با ارقام پر بازده جدید آشنا می‌شوند.
.2تغییر در مهارت یا فن انجام كارها. به عنـوان مثال كشاورزان فن كشت و كار ارقام پر بازده را فرا می‌گیرند.
.3تغییر در نگرش یا احساس و عكس العمل در مقابل چیزهای خاص. به عنوان مثال كشاورزان از طریق دوره های ترویجی نگرش مطلوبی در مورد عملكرد ارقام پر بازده پیدا می‌كنند.
.4تغییر در هدف یا مسیر و طریقی را كه خود باید در یك دوره زمانی خاص طی كند. به عنوان مثال كشاورزان اهداف كمی و كیفی تولیدات زراعی خود را از طریق پذیرش ارقام پر بازده تغییر داده یا بهبود می‌بخشند.
.5تغییر در درك یا فهم كشاورزان. به عنوان مثال كشاورزان اهمیت ارقام پر بازده در افزایش در آمد و باز دهی اقتصادی مزارع خود را درك می‌كنند.
.6تغییر در اقدامات یا عمل. به عنوان مثال كشاورزانی كه قبلاً ارقام پر بازده را كشت نمی كردند به این كار مبادرت می‌ورزند.
.7تغییر در اعتماد یا خود اتكایی. به عنوان مثال در كشاورزان این حس ایجاد می‌شود كه آنها توانایی مدیریت كشت  ارقام پر بازده را دارند. 
تاثیر عوامل گوناگون در ترویج کشاورزی: 

 ۱---      بوم‌شناسی

oترویج كشاورزی بویژه در كشورهای در حال توسعه باید در یك محیط پیچیده، متنوع و مستعد خطر به فعالیت بپردازد. از اینرو است كه ترویج باید به تنوع مناطق و حوزه‌های مختلف بوم‌شناسی كشاورزی توجه نموده و متناسب نیازها و مشكلات كشاورزان در هر یك از این مناطق به انتقال فناوری همت گمارد.
.4تغییر در هدف یا مسیر و طریقی را كه خود باید در یك دوره زمانی خاص طی كند. به عنوان مثال كشاورزان اهداف كمی و كیفی تولیدات زراعی خود را از طریق پذیرش ارقام پر بازده تغییر داده یا بهبود می‌بخشند.
.5تغییر در درك یا فهم كشاورزان. به عنوان مثال كشاورزان اهمیت ارقام پر بازده در افزایش در آمد و باز دهی اقتصادی مزارع خود را درك می‌كنند.
.6تغییر در اقدامات یا عمل. به عنوان مثال كشاورزانی كه قبلاً ارقام پر بازده را كشت نمی كردند به این كار مبادرت می‌ورزند.
.7تغییر در اعتماد یا خود اتكایی. به عنوان مثال در كشاورزان این حس ایجاد می‌شود كه آنها توانایی مدیریت كشت  ارقام پر بازده را دارند. 

   ۲-عوامل اقتصادی

حوزه یا محیط اقتصادی نیز به طرق مختلف بر روند ترویج اثر می‌گذارد. یكی از مهمترین این عوامل سطح توسعه یافتگی اقتصادی كشور است. میزان سرمایه‌گذاری دولت در بخش ترویج عمومی نیز یكی دیگر از این عوامل است كه خود تحت تأثیر وجود یا عدم وجود برنامه اصلاح ساختاری، درجه وابستگی اقتصاد به كشاورزی یا سهم كشاورزی در ایجاد اشتغال و تولید ناخالص ملّی در مقام مقایسه با سایر بخشهای اقتصادی مانند صنعت و خدمات است. از طرفی وضعیت واحدهای بهره‌برداری و درصد كشاورزان خرده‌پا و فقیر نیز در تعیین ساخت و كاركرد نظام ترویج بسیار مؤثر است.

  ۳-عوامل سیاسی

oمحیط سیاسی به نوبه خود تأثیرات گوناگون و متفاوتی می‌تواند بر سازمانهای ترویج دولتی و خصوصی داشته باشد. تغییر و تحولات سریع سیاسی در سطح ملی كه تعویض و جابجایی مدیران رده بالا را به همراه دارد باعث تضعیف رهبری در سازمانهای ترویجی می‌شود، ضمن اینكه بروز جنگ و ناآرامی سیاسی نیز پرداختن به فعالیتهای ترویجی را ناممكن می‌سازد. 

۴-    عوامل اجتماعی – فرهنگی

oدر بسیاری از كشورها عوامل اجتماعی – فرهنگی مهمترین نقش را میزان اثربخشی، كارایی و بهره‌وری ترویج ایفا می‌كند. نرخ بالای بیسوادی و كم سوادی، تنوع زبان و گویش‌های محلّی می‌توانند مانع انتقال سریع و با كیفیت فناوری شوند. تقسیم جنسیتی كار و الگوی مشاركت زنان در كشاورزی نیز تأثیرات خاصی بر نظام ترویج دارد. 

 ۵- عوامل زیرساخت

oتوسعه زیرساختهای حمل و نقل، ارتباطات و تسهیلات بازار، هم بر فعالیتهای كشاورزان تأثیر می‌گذارد و هم كارآیی سازمانهای ترویج را متأثر می‌سازد. فعالیتها و ظرفیّت خدمات‌رسانی سازمانهای ترویج وابسته به ظرفیت و استعداد جابجایی افراد، نهاده‌ها و تولیدات در منطقه و نیز قدرت و توان ارسال و دریافت اطلاعات است. اگر زیر ساخت‌های حمل و نقل و جاده‌ای یك منطقه نامناسب باشد موجب می‌گردد تا هم ترویج در انجام مأموریتهای خود دچار مشكل شود و هم كشاورزان دسترسی مناسب و آسانی به بازار نهاده‌ها و محصولات نداشته باشند. 

عوامل نهادی

oترویج در یك محیط نهادی فعالیت می‌كند كه سازمانهای خصوصی و عمومی دیگری نیز وجود دارند كه بطور مستقیم و غیرمستقیم در راستای توسعه كشاورزی فعالیت می‌كنند. در بین این كنشگران، مراكز تحقیقات كشاورزی نزدیكترین شریك نهادی ترویج در امر تولید و انتقال فناوری به شمار می‌آیند. نحوه برنامه‌ریزی و سیاستگذاری تحقیقات و چگونگی طرح‌ریزی و مدیریت روابط بین تحقیق و ترویج می‌تواند دامنه اثربخشی ترویج را تضعیف یا تقویت كند. 
.1افزایش تناسب پیام‌های ترویجی با نیازهای كشاورزان
.2ارتقا یادگیری مخاطبان از طریق مشاركت هدفدار و فشار گروهی
oاهداف رهیافت مددکاران در  ترویج كشاورزی مشاركتی
.1دریافت توصیه‌های مناسب از محققان كشاورزی از طریق بازخورد نظرات كشاورزان به محققان
.2كمك به تطبیق نهاده‌ها با نیازهای كشاورزان
.3افزایش كارآیی و اثربخشی ترویج كشاورزی
.4توجه به مصرف و سطح استاندارد زندگی روستاییان علاوه بر افزایش تولید. 
nمزایای این  رهیافت در ترویج كشاورزی مشاركتی
.1افزایش میزان تناسب پیام‌ها و فناوری‌های تولید شده با نیازها، علائق، مشكلات و اولویت‌های كشاورزان و روستاییان
.2افزایش همكاری درون و برون سازمانی كه منجر به تسهیل فعالیت‌ها و یادگیری متقابل می‌شود.
.3استفاده از ظرفیت دانش بومی مردم محلّی.
.4كاهش هزینه از طریق واگذاری بخشی از فعالیت‌ها به سازمان‌های محلّی.
.1كاهش امكان گزارش نویسی و مستندسازی فعالیت‌های ترویج كشاورزی.
.2كشاورزی بر فعالیت‌های ترویجی یا سازمان‌های محلّی مجری طرح‌های ترویجی
.1احتمال كاهش كنترل دولت مركزی و بویژه وزارت معایب این  رهیافت ترویج كشاورزی مشاركتی 

رهیافت مؤسسه آموزشی

رهیافت دیگر ترویج كشاورزی، جلب مشاركت مدارس، دانشكده‌ها و دانشگاه‌های كشاورزی است. نقش اصلی این مؤسسات، آموزش و تحقیق است كه می‌توانند ترویج را به عنوان فعالیت فرعی به آنها الحاق نمایند. پیش فرض این رهیافت آن است كه مدارس و دانشكده‌های كشاورزی دانش فنی مناسب و مفید برای كشاورزان را در اختیار دارند. همچنین فرض بر آن است كه كادر آموزشی برای اینكه بتوانند در تدریس كشاورزی معلمان خوبی باشند، لازم است با كشاورزان واقعی مراوده داشته باشند. 

رهیافت سازمان كشاورزان

oاینكه مشاهده می‌شود در كشورهای در حال توسعه دولت نقش بسیار فعالی در تأسیس و مدیریت تعاونی‌ها ایفا می‌كند با نظریه سازمان‌های كشاورزان بعنوان یك رهیافت ترویجی در تناقض است. در این رهیافت سازمان‌های مستقل، خودگردان و در اكثر موارد دایمی با هدف اشاعه نوعی پیشرفت اقتصادی یا اجتماعی برای اعضای خود تشكیل می‌شوند. از ویژگیهای آنها فعالیت‌های اجتماعی و اقتصادی، بكارگیری متخصصان و اهل فن، ابتكار عمل و بسیج و بكارگیری منابع در دست سازمان و درخواست كمك از سازمان ترویج موجود است. 
.1سیاست‌های دولتی و سازمان‌های اهداكننده: كمك سیاست‌های دولتی و سازمان‌های اهداكننده كمك شامل اصلاح ساختار دولتی، تمركززدایی، راهبردهای عمومی توسعه و مشاركت تاریخی سازمان‌های كشاورزان در سیاست‌های دولت یا زمینه‌های سیاسی است.
.2موقعیت سیاسی :عبارت از تشویق، تحمل یا ممانعت دولت از تشكیل سازمان‌های كشاورزان و بسیج روستاییان است.
oعوامل مؤثر بر ظهور و پیدایش سازمان‌های كشاورزان
.1محیط سازمانی (اجتماعی):شامل ساختار و عملكرد دستگاه‌های ترویجی و تحقیقی دولتی و سازمان‌های غیردولتی غیر عضو می‌شود. 
.۲بستر و شرایط روستایی : شامل سنت‌های محلی، تجربه اقدام گروهی و تنوع نظام‌های تولیدی و فرهنگی ـ اجتماعی محلی است.
.۳اقتصاد كشاورزی : اشاره به ساختار بخش كشاورزی و اهمیت نسبی آن در اقتصاد ملی و تولید محصولات نقدی و غذایی مزارع كوچك دارد.

مددکاری اجتماعی و اصول ترویج و آموزش کشاورزی 2

oترویج كشاورزی بعنوان یك نظام، رهیافتهای گوناگونی را در طول دهه‌های گذشته تجربه كرده ا۲ست. یافته‌های حاصل از این تجربیات حاكی از آن است كه در رهیافت‌های جدید باید به برقراری ارتباط دو سویه و جلب مشاركت مردمی و نقش مددکاراجتماعی در برنامه‌های ترویج كشاورزی اهمیت بیشتری داده شود و فعالیتهای ترویجی زمینه ساز یاد گیری متقابل مر

ترویج

oواژه ترویج از دو ریشه لاتین مشتق شده است كه یكی به معنی خارج و محیط بیرون و دیگری به معنی كش آمدن یا گسترش یافتن است. به عبارتی ترویج نوعی آموزش است كه خارج از مرزهای مراكز آموزش رسمی به محیط های روستایی دور و نزدیك گسترش می‌یابد.
oاز آنجاییكه هدف اساسی ترویج، آموزش، ایجاد انگیزه و تغییر رفتار مردم است گاهی به این شاخه از علم، آموزش ترویجی اطلاق می‌شود.
وج ـ كشاورز باشند 

فلسفه آموزش های مددکاران درترویج کشاورز

.oبررسی دیدگاههای گوناگون در این رابطه ما را به اصـول و مبانی فلسفه آموزش ترویجی رهنمون می‌سازد كه در اینجا به برخی از آنها اشاره می‌گردد .
.1در یك جامعه مردم سالار فرد به عنوان ركن اساسی آن محسوب می‌شود.
.2خانه اساس هر تمدنی را تشكیل می‌دهد.
.3خانواده نخستین گروهی است كه وظیفه تربیت ابناء بشر را به عهده دارد.
.4هر تمدن با ثبات بر پایه روابط معقول انسان ها با یكدیگر استوار است.
.5ترویج بر پایه مردم سالاری بنا شده است یعنی آنكه ترقی و تعـالی مردم بدست خودشان صورت می‌پذیرد .
.6همكاری داوطلبانه و خود یاری در امور ترویجی مورد توجه است، یعنی مردم برای شناسایی و حل مشكلات خود  مشاركت فعال دارند.
.7برنامه ترویج مبتنی بر تمایلات، ارزشها، خواستها و نیازهای افراد ذینفع پایه‌گذاری می‌گردد.
.8ترویج به دنبال ایجاد تحول در طرز فكرها، گرایش ها، عادات و روابط بین انسانها بوده و از وظایف مهم او تشویق مردم در امر فراگیری است.
.9ترویج یك كانال ارتباط دو سویه و دو طرفه است كه در آن دانش، تجربه و سایر اطلاعات سودمند برای توسعه كشاورزی و روستا جریان دارد. 

مددکاری اجتماعی و باغداری 1

 

با همکاری خانم ها:

       زهرا پیروزی    سمیرا ذوالقدری

مددکاری اجتماعی خدمتی است حرفه ای که بر پایه دانش و مهارت های خاص قرار گرفته است ، هدف آن ، کمک به افراد، گروهها و یا جامعه است تا بتوانند استقلال شخصی ، اجتماعی و رضایت خاطر فردی و اجتماعی به دست آورند.

---------------------------------

مددكاري اجتماعي حرفه اي است كه در پاسخ به نيازهاي بشر و متعلقات محيط اجتماعي شكل گرفته است.

 در نتیجه هر کجا انسان حضور دارد و به  فعالیت اجتماعی می پردازد می توان از خدمات این حرفه بهره جست .

----------------------------------

فعالیت باغداری یکی از زیر بخش های مهم بخش کشاورزی است .

یک مددکار اجتماعی برای شروع کار خود قبل از هرچیز باید دانش کافی در خصوص شناخت گروه هدف خود بدست آورد .

-----------------------------------------

مهندسان و مروجان کشاورزی و متخصصین آب و خاک از جمله افراد فعال در زمینه کشاورزی هستند.

همچنین مالکان زمین وباغداران و  و سرمایه گذاران وشاغلان حوزه های توزیع و تعاونی های کشاورزی و حتی دلالان از جمله دیگر افراد تاثیر گذار در این بخش به شمار می روند. 

-------------------------------------

لازم به ذکر است علاوه بر این افراد ، طی دهه گذشته گروههایی با عنوان مددکاران ترویجی در زمینه کشاورزی مشغول فعالیت گردیده اند!

طی جمع آوری مطالب این مبحث به موضوع ترویج و نقش مددکار در ترویج کشاورزی برخوردیم

در آغاز گمان کردیم این مددکاران اجتماعی

همان فارغ التحصیلان رشته مددکاری هستند اما ...موضوع به این قرار بود : 

------------------------------------

حال ببینیم مدد کار ترویجی کیست ؟

مددکار ترویجی ، کشاورز منتخب مردم روستا است که از طریق ملاقات با مروجان کشاورزی و شرکت در برنامه های ترویجی و آموزشی ، روشهای جدید کشاورزی را یاد گرفته و از طریق اجرا در مزرعه به روستا منتقل مینماید

-------------------------------

در یك جمع بندی می‌توان گفت كه هدف مددکار در ترویج کشاورزی تغییر نگرش و رفتار کشاورزان  و تقویت قدرت نو‌آوری و خلاقیت و افزایش دانش آنها برای پذیرش نو‌آوریها و فن‌آوریهای نوین است.

ترویج یك رشته علمی است كه بصورت رسمی در دانشگاهها تدریس و به دنبال بهبود وضعیت زندگی وحرفه کشاورزان است

--------------------------------------

آموزش فنون کشاورزی برای افزایش تولید ، درآمد و رفاه کشاورزان بر عهده ی سازمان های ترویج است .

 ولی واقعیت این است که ترویج کشاورزی در بسیاری از استانها بدلیل جمعیت زیاد کشاورزان برای ارتقاء دانش فنی آنها با دشواری هایی روبروست .

 بدیهی است که یکی از راهکارها مطلوب ، بکار گیری کشاورزان محلی با عنوان مددکار ترویجی  است .

----------------------------------------

طی تحقیقات انجام شده اطلاع حاصل شد فعالیت کشاورزان نمونه روستایی  با عنوان مددکاران ترویجی ، اگرچه گام بلندی در جهت افزایش دانش فنی کشاورزی در میان روستاییان بوده است ،

ولیکن این موضوع تنها به جنبه های فنی و افزایش محصول و .. اختصاص دارد .

---------------------------------------

لذا شایسته است مددکاران اجتماعی با هدف کاهش آلام بشری و افزایش رفاه اجتماعی به میان جمعیت کشاورزان  ورود نموده و با اتکاء به دانش و مهارتهای خاص خود  ، به ارائه ی خدمات  اجتماعی بپردازند

-------------------------------------------

حال این سوال مطرح است که با توجه به اینکه باغداری و کلیه فعالیت های کشاورزی نیازمند دانش تخصصی در این زمینه ها است ، یک مددکار اجتماعی  در این زمینه خاص چه خدمتی می توان ارائه دهد ؟

--------------------------------------------

در پاسخ باید به نقش مددکار اجتماعی

در ایجاد برنامه های رفاهی برای جامعه باغداران و خانواده های آنها اشاره کرد

------------------------------------------

هر مددکار اجتماعی ممکن است در یک یا چند زمینه خاص فعالیت کند و در آن زمینه ها مهارت لازم را کسب کند. لذا باید کلیه مقررات و قوانین مربوط به آن زمینه خاص فعالیتی را بداند تا در مواقع لزوم مورد استفاده قرار دهد و بتواند برنامه های آموزشی  مناسب برای جامعه هدفش  تهیه و اجرا کند.

------------------------------------------

مددکار اجتماعی می تواند به عنوان تسهیلگر بین باغداران و سازمانهای ارائه دهنده خدمات کشاورزی قرار گرفته و با استفاده ازمهارتهای ارتباطی که دارد روند حل مشکلات را تسریع نماید .

---------------------------------------------

همچنین مددکار اجتماعی می تواند با دادن آموزش جهت آشنایی باغداران با خدمات موجود در جامعه نظیر انواع بیمه ها ، وامها و موسسات ارائه دهنده تکنولوژی های جدید کشاورزی سطح کمی و کیفی تولید محصولات باغی را ارتقاء بخشد .

-------------------------------------------

دیگر فعالیتها :

دادن خدمات مشاوره ای در زمینه  های :

مشکلات فردی (روحی روانی)

-  مشکلات خانوادگی (اختلافات خانوادگی )

-  مشکلات حقوقی (مسائل دادگاهی ...)

مشکلات ارتباطی (ارتباط باغداران با یکدیگر، ارتباط با مسئولین بخش کشاورزی، ارتباط متخصصین جوان و کم تجربه در کنار باغداران سنتی و کهنه کار ...)

-----------------------------------------------

این خدمات به به افرادی ارائه می شود که :

دچار عدم سازگاری شده اند  و برای کاهش آثار منفی مشکلات

 ( مانند استرس و فشار ناشی از بین رفتن محصول،ورشکستگی و از بین رفتن آرامش باغداران در زمان حوادث طبیعی و بارشهای جوی نا مساعدو ..)  و در نهایت یافتن راه حل آنها که نیاز به راهنمایی ، حمایت و کمک حرفه ای دارد  میتواند مؤثرباشد .

-------------------------------------------------

لازم به ذکر است  این در شرایطی است که فرد دارای مشکل در حد امکاناتش تلاش کرده تا مشکلات خود به مرور حل کند ولی موفقیت چندانی نداشته است .
حال می توان با روش های حرفه ای مددکاری اجتماعی به وی کمک نمود تا مشکلاتش را حل کند.

-------------------------------------------------

برخی از باغداران گاه با مشکلاتی روبرو می شوند که زندگی آنان را به فروپاشی تهدید می کند.

 مشکلاتی چون «بیماری ، داغدیدگی ناشی از مرگ عزیزان و ضررهای مالی که گاهی غیر قابل تحمل به نظر می رسد»

--------------------------------------------------

گاهی فرزندان جوان حاضر به ادامه کسب و کار پدر و رونق دادن به زمین و باغ پدری نیستند و این خود زمینه  ای از اختلافات خانوادگی را ایجاد می نماید.

-------------------------------------------------

در چنین مواردی ، بسیاری از این افراد اعم از زن و یا مرد همانند سایر مردم ممکن است به طور موقت دچار ناتوانی بشوند و مشکلاتی را تجربه کنند ولی چون دوست دارند که مستقل باشند لذا می کوشند قبل از تقاضای کمک از دیگران ، مسائل خود را تا آنجا که می توانند خود به تنهایی حل کنند.

------------------------------------------------

در این میان برخی از آنها در تلاش خود با شکست مواجه می شوند و پس از آن سعی می کنند مسائلشان را با دیگران مثل مددکار اجتماعی در میان بگذارند.

----------------------------------------

یا در زمانی که افراد باغدار روستایی خود یا یکی از اعضای خانواده اش دچار بیماری می شود که نیازمند بستری شدن در بیمارستان است ، اگر با نظام بیمارستان های تخصصی سازمان تامین اجتماعی آشنا باشد خودش به بیمارستان مناسب مراجعه می کند و از خدمات آن بیمارستان استفاده می کند ولی اگر با این نظام آشنا نباشد می تواند از کمک مددکار اجتماعی  برخوردار گردد.

------------------------------------------

بسیاری از مشکلات در بین زنان و مردان  مشترک است ولی زنان  دارای مسائلی هستند که خاص آنها است مثل مشکلات بین کار در  خانه و کمک در باغ و زمین کشاورزی ، رابطه با همسر، انجام وظایف خاص خانم ها و برخی مشکلات فرهنگی که ممکن است برای آنها پیش آید.

در این مورد، خانم های مددکار اجتماعی می توانند در بسیاری از موارد آنها را راهنمایی کنند و برای حل مشکل آنها از طریق شبکه مددکاری اجتماعی اقدام نمایند.

------------------------------------------

مددکار اجتماعی دارای سه روش مستقیم و سه روش غیر مستقیم است .
روش های مستقیم در مددکاری اجتماعی عبارتند

1- مددکاری فردی یا مددکاری اجتماعی کار با فرد

( باغدار و افراد خانواده او )
۲- مددکاری گروهی یا مددکاری اجتماعی کار با گروه

(گروهی از باغداران دارای یک مشکل خاص مثلا کمبود بودجه برای آبیاری باغ )
3- مددکاری جامعه ای یا مددکاری اجتماعی کار با جامعه

( برای باغداران یک منطقه مثلا حمایت از تولید محصولات ارگانیک توسط تبلیغات رسانه ای و یا حذف دلالان توسط ایجاد تعاونی توزیع و بازاریابی محصولات باغی )

----------------------------------------

روش های غیر مستقیم شامل تحقیق در رفاه اجتماعی باغداران  است  که در مورد مشکلات فردی ، خانوادگی و رفاهی آنها  به پژوهش می پردازد و نتیجه آن را به مسئولین کشوری یا وزرت کشاورزی ارائه می کند.

در نهایت روش اقدام اجتماعی در رابطه با حقوق باغداران است ، مثل همکاری با سازمانهای کشاورزی  ، کمک به وزارت کار و امور اجتماعی برای گذراندن قوانین مورد نیاز امور رفاهی برای افراد کارگر و مستضعفی که در باغات دیگران شاغل هستند .

اقداماتی مثل همکاری با شورای روستا و تلاش برای بهبود وضع بهداشت و رفاه باغداران ساکن روستا و یا شهرک های محل زندگی آنان نیز از جمله موارد مددکاری اجتماعی با روش اقدام اجتماعی است.

--------------------------------------------

بهرحال مانند سایر روشهای آموزشی، در اینجا نیز باید برنامه‌ریزی و تداركات دقیق به عمل آید.

الف ـ اقدامات قبل از دیدار و ملاقات    ب ـ اجرای دیدار و ملاقات      ج ـ پیگیری

------------------------------------------------

روشهای جمع‌آوری اطلاعات در نیازسنجی و شناخت گروه هدف ( باغداران )

بطور كلی در تحقیقات علوم اجتماعی و به منظور نیازسنجی از روشهای گوناگونی استفاده می‌شود كه یك طبقه‌بندی دیگر عبارت است از:

مشاهده      مصاحبه       پرسشنامه

------------------------------------------------

زمینه های فعالیت مددکاران

برخی از آموزش ها یی که در زمینه های گوناگون مرتبط با توسـعه و توانمند سازی باغداران ارائه می‌شوند عبارتند از:

1.      افزایش بازدهی  باغات از طریق بسیج همگانی مردم روستا

2.     آموزش روشهای مناسب درزمان جمع آوری محصول

3.     مصرف نهاده‌ها و محصولات باغی  از طریق ایجاد تعاونی ها در بین باغداران باافزایش كار آیی بازار توزیع

4.    حفاظت، توسعه، احیاء و بهره برداری از منابع طبیعی (مثلا آموزش روشهای نوین آبیاری با دعوت از مهندسان آب و خاک )

5.   مدیریت بهتر باغ و منزل ( برای زنان خانه دار )

5.   بهبود استاندارد زندگی خانوارهای روستایی

6.   توانمند سازی و آموزش جوانان روستایی

7.   توسعه اجتماعی و روستایی

8.   بهبود امور عمومی برای توسعه همه جانبه(در حوزه ی حمل و نقل یا امور بهداشتی)

---------------------------------------------------------

در این قسمت به ارائه اطلاعاتی در زمینه آمار باغهای کشور و مشکلات باغداران و راه حل های ممکن جهت آنها می پردازیم

--------------------------------------------------------

باغداری  وآمارهای جالبی در خصوص آن

---------------------------------------------------------

خلاصه نتایج آمارگیری از باغات کشورطبق اطلاعات مرکز آمار ایران  در اسفند 1386:

96  درصد از بهره برداران دارای فعالیت باغداری مرد و 4 درصد زن هستند.

همچنین 64 درصد باسواد و 36 درصد بی سواد هستند .

تعداد باغات  و قلمستان های کشور

 بیش از یک میلیون و 772 هزار هکتار می باشد .

همچنین 43 درصد از باغ ها در 4 استان بزرگ کشور

واقع هستند :

(کرمان – فارس – آذربایجان شرقی و خراسان جنوبی )

73 درصد از باغ ها و قلمستان ها تک محصولی و 27 درصد محصولات چند گانه ای را تولید

می نمایند .

57درصد از تولیدات باغی را چهار محصول

 انگور ، سیب ، پرتغال و خرما

شامل می شود .

باغات به دو دسته بارور و غیر بارور تقسیم می شو ند .

نحوه آبیاری آنها نیز به روش های دیمی و آبی می باشد .

سطح زیر کشت کل باغات کشور 2596017هکتار است .

2056653 هکتار آن بارور و بقیه ( 539364 هکتار ) نابارور می باشد .

بیشترین کشت باغی بارور در کرمان ، فارس و خراسان و کمترین آن در ایلام ،قم و گلستان است.

در کشت باغی غیر بارور هم استان کرمان در رتبه اول قرار دارد .

------------------------------------------------------------------------

نقش مددکاران اجتما عی و ارتباط آنها با سازمان‌های كشاورزان 

كمكهای مددکاران به سازمان‌های كشاورزان می‌تواند شامل این موارد باشد:

1.      بسیج و سازماندهی روستاییان

2.     فراهم‌كردن آموزش‌های لازم در سازمان از سوادآموزی گرفته تا سطوح بالاتر

3.    كمك به مدیریت بهتر سازمان‌های كشاورزان از طریق آموزش مهارت‌های مدیریتی و  غیره

4.    فراهم‌كردن كمك‌های مالی و فنی به سازمان‌های كشاورزان

5.   برقراری ارتباط بین سازمان‌های كشاورزان و مراكز تحقیقاتی و توسعه حمایت‌های محلّی از فعالیت‌های این سازمان‌ها.

---------------------------------------------------------------------

نقش مددکاران اجتما عی در جامعه جهت ارتقاء فعالیتهای باغداری

-        برگزاری دوره های آموزشی در مدارس و ترویج فرهنگ مصرف میوه

-        بردن دانش آموزان به باغات محل کشت محصولات ارگانیک و افزایش دانش جامعه در خصوص نقش مصرف این محصولات در سلامت خانواده ها

-        دعوت از رسانه ها ئر خصوص تهیه گزارش از مشکلات باغداران برای آگاهی جامعه

-        تعامل با شهرداریها برای هدیه نهال درختان میوه به خانواده ها با توجه به در نظر گرفتن اقلیم مناطق مختلف

-        تشکیل صندوقهای قرض الحسنه برای کمک به باغداران در مواقع بروز مشکلات مالی در روستا یا شهرکهای محل زندگی آنها

-        تعامل با سازمانهای کشاورزی برای احداث سرد خانه های محلی و کاهش فساد میوه ها تا زمان انتقال به شبکه توزیع

-        ایجاد علاقه در فرزندان باغداران و کشاورزان بهتحصیل در رشته های مورد نیاز و مرتبط با کشاورزی و باغداریو رفع نیازها به شکل بومی

-        تعامل با وزارت بهداشت و درمان جهت ترویج میوه درمانی و ایجاد علاقه در جامعه از طریق کارگاههای کوتاه مدت در مدارس ، مساجد و حتی متروها و مکان های پرجمعیت

--------------------------------------------------------------------------------

از جمله دیگر خدمات تخصصی که یک مددکار اجتماعی می توتند به افراد باغدار و خانواده های ایشان ارائه کند به شرح زیر می باشد :

آمادگی همکاری در حوادث غیر مترقبه مثل زلزله ، سیل ، آتش سوزی ، جنگ و غیره از جهت کمک در نجات باغداران  و اعضای خانواده آنها و برنامه ریزی برای عبور از شرایط خاص بعد از حادثه با کمترین خسارات .

ارتباط با باشگاههای ورزشی  اردوگاهها، مراکز فرهنگی ، مراکز گذران اوقات فراغت ، سازمان های سیاحتی زیارتی و غیره در جهت جذب خدمات مربوط به آنها برای ارائه به باغداران  و خانواده های آنها.

------------------------------------------------------------------------------

- همکاری با سازمان خدمات بیمه ای برای پیگیری مسائل مربوط به  بیمه  محصولات و بیمه در زمان پیری و از کار افتادگی

- همکاری با بیمارستان های عمومی و تخصصی، به ویژه بیمارستان های تامین اجتماعی

-------------------------------------------------------------------------------

همکاری با خانواده باغدارانی  که دارای بیماری های خاص هستند مثل هموفیلی ، تالاسمی و نارسایی کلیه (دیالیز)، دیابت و مشابه آنها و راهنمایی آنها برای استفاده از سازمان های مسئول و پیگیری امور مربوط به فرزندان آنها در این سازمان ها.

-----------------------------------------------------------------------------

همکاری با خانواده های باغدارانی  که دارای فرزند معلول یا سالمند معلول هستند برای راهنمایی آنها به سازمان های مسئول مثل سازمان بهزیستی و پیگیری امور مربوط به آنها در آن سازمان ها.

-------------------------------------------------

- حمایت از خانواده های بی سرپرست و رسیدگی به اطفال یتیم در بین زنان باغداری که سرپرست خانوار هستند .

--------------------------------------------------
- همکاری در برنامه های توانبخشی و حمایت از معلولین ، نابینایان  ناشنوایان ، آموزش و حمایت کودکان عقب مانده ذهنی مربوط به افرادی  که خود یا عضوی از خانواده شان دچار اینگونه معلولیت ها هستند.

-----------------------------------------------------

ارتباط حرفه ای با مؤسسات بازپروری و درمان معتادان به مواد مخدر که احتمالا" از افراد روستا  یا فرزندان آنها هستند.

-------------------------------------------------

ارتباط حرفه ای با انجمن های حمایت از زندانیان و خانواده آنها در مواردی که احتمالا" از افراد باغدار یا فرزندان آنها زندانی هستند. (در اثر ورشکستگی مالی و بدهی یا حوادث )

-----------------------------------------------------

ارتباط با سالمندان  در محل زندگی آنها  و آشنایی دادن خانواده ها با نیازهای فرد سالمند

-------------------------------------------------------

ارتباط حرفه ای با مؤسسات اصلاح تربیت و حمایت از کودکان و نوجوانان بزهکار که احتمالاً از فرزندان آنها هستندو تلاش جهت بازگرداندن آنها به محیط خانواده پس از رفع بحران های خانوادگی

------------------------------------------------------

چند پیشنهاد !

باید توجه داشت که اقلیم یکی از مسائل اصلی و تعیین کننده است که با وجود استفاده از تکنولوژیهای جدید هنوز هم نقش موثری در بازدهی باغات  دارد .

با توجه به اینکه کشور ما در کمربند خشک و نیمه خشک دنیا قرار دارد

 تولید گیاهان مقاوم به خشکی باید در اولویت قرار گیرد .

------------------------------------

بدلیل نداشتن یک الگوی کشت مناسب د کشور ، کشاورزان ضررهای بسیاری رامتحمل می شوند .

ازجمله اینکه با رسیدن به خود کفایی در تولید گندم با کاهش نزولات جوی ، بخش قابل توجهی از گندم دیمی کاهش یافته و این قضیه نقض شد .

------------------------------------

همچنین کشت تخصصی باعث می گردد که شاهد نوسان قیمت بخاطر تولید زیاد یا کمبود آن در بازار نباشیم .

-----------------------------------------

تشویق کشاورزان به تولید محصولات ارگانیک( بدون استفاده از سم پاشی ) زمانی مؤثر واقع می شود که در قیمت آنها با محصولات عادی  فزقی قایل شوند.

مثلا با ایجاد غرفه های محصولات ارگانیک (که علاوه بر سلامت بیشتر به خاطر کاهش هزینه های واردات سموم و وابستگی ناشی از آن ) برای جامعه سودمند می باشد ، آنها را در سبد مصرف خانواده ها جایگزین نماییم .

-------------------------------------------

ایران یکی از بزرگترین تولید کنندگان زعفران دنیاست اما نداشتن برند ملی سبب شده رقبای او از جمله اسپانیا و امارات زعفران ایران را وارد و مجددا با بسته بندی خود و قیمت بالاتر به سایر کشورها صادر نمایند . 

--------------------------------------------

با آموزش روشهای صحیح پس از برداشت ،

درجه بندی محصولات و بسته بندی در محل تولید

ایجاد تشکل های تولیدی ، آموزش فرهنگ مصرف میوه ، توسعه شبکه های انتقال اطلاعات محلی در آموزش باغداران ، می توان  ضایعات پس از برداشت محصولات باغی را کاهش داد .

---------------------------------------------

نبود مهارتهای شغلی در کارگران هنگام برداشت محصول

رعایت نکردن فاصله های کاشت

فرسودگی ماشین آلات

 نامناسب بودن شکل اندازه و جنس مواد بسته بندی ،

طولانی بودن فاصله ی مراکز تولید ونگهداری و مصرف ،

 کندی حمل و نقل ،

 نبود تسهیلات مناسب در امر تخلیه و بارگیری ،

 عدم رعایت نکات فنی در نگهداری

 نگهداری بیش از اندازه مجاز در انبار ،

عدم وجود سردخانه به اندازه کافی ،

از جمله مشکلات و مسائل مربوط به برداشت محصولات باغی

 می باشد .

-------------------------

در پناه حق

 

روحیه در مدیریت موسسات خدمات رفاهی(دیدگاه مددکاری اجتماعی)

مدیران برجسته به خوبی می‌دانند که کارمندان پرانرژی بزرگ‌ترین سرمایه هر کسب‌وکاری هستند. این دسته از کارمندان در بدترین شرایط نیز شما را تنها نمی‌گذارند. اما چرا؟ چون شکست شرکت را شکست خودشان و پیروزی شرکت را پیروزی خودشان می‌دانند. آنها شرکت را به خودشان اولویت می‌دهند. کارمندان باانگیزه به دنبال موفقیت خانواده‌ای هستند که شرکت نام گرفته است. برای آنها خانواده همان شرکت و شرکت همان خانواده است.


اما آیا همه کارمندان پرانرژی هستند؟ یقینا جواب منفی است. بسیاری از کارمندان بنا به دلایل بی‌شماری از انرژی و انگیزه لازم برای کار برخوردار نیستند. کاهش انرژی کارمندان بدترین اتفاق ممکن است. چراکه سبب می‌شود بین شرکت و آنها فاصله‌ای پرنشدنی به وجود بیاید. کارمندان کم‌انرژی (و چه بسا بی‌انرژی) دیگر شرکت را خانواده خودشان نمی‌دانند.
آنها دیگر برای شکست یا پیروزی شرکت حساسیتی ندارند. بنابراین، یکی از اصلی‌ترین وظایف هر مدیر موفق شناسایی کارمندان باانگیزه و بی‌انگیزه است. شما به عنوان یک مدیر شایسته باید سخت تلاش کنید تا سرمایه‌های واقعی کسب و کارتان را مورد شناسایی قرار دهید.
پس اکنون کمی با خودتان فکر کنید و سپس به این سوال پاسخ دهید: آیا هرگز به روحیه کارمندان‌تان توجه کرده‌اید؟ کدام دسته از کارمندان شما انرژی لازم برای فعالیت را دارند و کدام دسته هنوز بی‌رمق و کم‌حوصله نشان می‌دهند؟ آیا در جریان هستید که انگیزه و انرژی کارمندان بخش مهمی از موفقیت یک شرکت را شکل می‌دهد؟ مدیران باید این پرسش‌ها را همواره از خودشان بپرسند. خصوصا وقتی صبح‌ها به سر کار می‌روید، باید نسبت به انرژی کارمندان‌تان حساس باشید.
باید خیلی محترمانه به دفتر کارشان سرک بکشید، با آنها گپی بزنید و لحظه‌ای هر چند کوتاه نگاهی به صورت‌شان بیندازید. صورت‌های کم‌رمق، درهم‌رفته، کم‌خواب، بی‌حوصله و ناراحت به درد کار نمی‌خورند. هر کارمندی که خمیازه می‌کشد، باید زنگ خطر را برای شما به صدا درآورد. چه بسا روزی فرا برسد که نیمی از شرکت به رفتار ناشایست کم‌خوابی و خمیازه‌های صبح دچار شوند. یادتان نرود که اخلاق‌های جمعی در فضاهای کوچک به سرعت تکثیر می‌شوند و شیوع می‌یابند.
بی‌انگیزه‌بودن یک آفت است و به راحتی می‌تواند ریشه‌های موفقیت‌های آینده‌تان را از ته قطع کند، اما از طرف دیگر، صورت‌های بشاش، خندان، پرانرژی و باانگیزه موجی از انرژی و علاقه را در سرتاسر فضای کار تکثیر می‌کنند. پس هر مدیر هوشیاری همواره باید از خودش بپرسد که «چند درصد از کارمندان من با صورت‌های بشاش سر کار حاضر می‌شوند؟»
اجازه دهید چند خاصیت اصلی یک کارمند کم‌انرژی را نام ببریم:
الف) کارمند کم‌انرژی به خوبی کار نمی‌کند
ب) روی کارش وقت نمی‌گذارد
پ) با کارمندان دیگر ارتباط برقرار نمی‌کند
ت) در فعالیت‌های جمعی حضور ندارد
ث) وقتش را بی‌دلیل تلف می‌کند
ج) سرمایه‌های شرکت را به راحتی بر باد می‌دهد
چ) باعث وقفه در کار دیگر کارمندان می‌شود
ح) انرژی کارمندان دیگر را پایین می‌آورد و غیره.
جالب اینکه هر مدیری وظیفه دارد تا از کارمندانش انتقاد کند، اما هیچ کارمند بی‌حوصله‌ای را نمی‌توان به نقد کشید، چراکه به حرف‌های شما گوش نمی‌دهد و انرژی‌های مثبت شما را به انرژی‌های منفی بدل می‌کند.
در نتیجه، کارمندان بی‌انرژی رنجور و کم‌طاقت هستند و حوصله انتقاد را ندارند، اما نقد عنصری سازنده است. او باید شنوای انتقادات باشد. کسی که انگیزه کافی برای کار و زندگی ندارد، نه تنها نقد نمی‌شنود، بلکه انتقادی نیز ندارد.
به عبارت بهتر، کارمندان بی‌انرژی باعث شناسایی عیب و نقص‌های شرکت و سپس رشد و توسعه آن نمی‌شوند. آنها مهم‌ترین عوامل سکون و عدم پویایی در یک شرکت هستند. پس کارمندی که حوصله کار نداشته باشد، باعث وقفه در موفقیت کسب‌و‌کارتان می‌شود.
برعکس این قضایا می‌توان به کارمندان پرانرژی هم فکر کرد. پس حالا اجازه دهید چند خاصیت اصلی کارمند پرانرژی را نام ببریم:
الف) کارمند پرانرژی انگیزه زیادی برای کار دارد
ب) با محیطش به خوبی ارتباط برقرار می‌کند
پ) نقدپذیر و نقدکننده است
ت) با حوصله و علاقه به سراغ مدیران می‌رود
ث) موفقیت شرکت را موفقیت خودش می‌داند
ج) در فعالیت‌های جمعی حضور دارد
چ) باعث افزایش سرمایه‌های شرکت می‌شود
ح) آینده شرکت را با شور و شوق‌اش می‌سازد
خ) هرگز وقت تلف نمی‌کند و غیره.
می‌بینید که چه تفاوت زیادی بین کارمند کم‌انرژی و کارمند پرانرژی وجود دارد. کارمندانی که برای کارشان حوصله و انرژی ندارند، آینده شرکت‌تان را تباه خواهند کرد.
آنها حتی به فکر خودشان نیستند و شرکت را خانواده خودشان نمی‌دانند، اما یک کارمند پرانرژی بی‌هیچ تردیدی آینده کسب و کارتان را رقم خواهد زد. او موفقیت شرکت را بر موفقیت خودش ارجحیت می‌دهد و خواستار موفقیت شرکت است.
کارمندان باانگیزه می‌دانند که اگر شرکت به موفقیت دست یابد، او نیز پیروز شده است. چرا که این دسته از کارمندان شرکت را درست همچون خانواده خودشان حس می‌کنند و رابطه نزدیکی با همه کارمندان دارند.
پس وظیفه مدیران چیست؟ مدیران ابتدا باید بتوانند،بنا بر همه خصوصیت‌های یادشده، این دو دسته از کارمندان را تشخیص دهند. آنها ابتدا کارمندان کم‌انرژی و پرانرژی‌شان را شناسایی می‌کنند.
سپس تا جای ممکن معضل‌های برخی از کارمندان را حل می‌کنند. مدیران باید همچون روانکاوان نسبت به روحیه‌ها، انگیزه‌ها، علایق، سلایق، خلق و خوها، مشکلات شخصی، مسائل روانی و وضعیت جسمانی کارمندانشان آگاه باشند.
مدیران شایسته بیش از همه به تک‌تک کارمندانشان نزدیک هستند و با مشکلات آنها دست و پنجه‌نرم می‌کنند. پس وظیفه مدیران آگاهی از وضعیت انرژی و انگیزه کارمندانشان است.
آنها ابتدا باید بتوانند کارمندان کم‌انرژی را از بقیه کارمندان جدا کنند. سپس باید بتوانند طی جلساتی همه تلاش‌شان را برای حل مشکلات آنها به خرج دهند.
حال یک نمونه‌‌ پژوهشی در همین زمینه را مد نظر قرار دهید: فرض کنید می‌خواهید با اشتباه یکی از کارمندان کم‌انرژی‌تان برخورد کنید. شما می‌خواهید (الف) این اشتباه را به گوش او برسانید و سپس می‌خواهید (ب) به او بگویید که اشتباهش از عدم انگیزه‌اش ناشی می‌شود.
اما هرگز نباید این کار را در ملاء عام انجام دهید. باید به صورت کاملا محرمانه و خصوصی او را به دفتر کارتان دعوت کنید. ابتدا درباره شرایط کاری‌اش بپرسید. ببینید چه موفقیت‌ها و دستاوردهایی برای شرکت داشته است.
از او به خاطر کارهای خوبی که انجام می‌دهد تشکر کنید. حتی باید به او خاطرنشان کنید که پیشرفت‌های او به پیشرفت شرکت کمک می‌کند و پیشرفت شرکت نیز باعث پیشرفت او می‌شود. از او بخواهید برنامه‌های کنونی، روند پیشرفت برنامه‌های قبلی و برنامه‌های آینده‌اش را برایتان شرح دهد.
تازه پس از همه این حرف‌ها می‌توانید خیلی صمیمی به او بگویید که چه اشتباهی مرتکب شده است. شما باید همچون یک دوست مهربان و صمیمی با او برخورد کنید.
به او بگویید که اشتباه کارش کجا بوده، این اشتباه چه ضرری برای او، همکاران و شرکتش دارد و چگونه باید از ارتکاب دوباره این اشتباه خودداری کند. به این ترتیب، نه تنها باعث ناامیدی و آزردگی او نشده‌اید، بلکه نشان داده‌اید تلاش‌ها و موفقیت‌های او برای شما مهم‌تر از اشتباهات او هستند.
پس او متوجه می‌شود که باید هر چه کمتر و کمتر مرتکب اشتباه شود. در واقع، چنین برخوردی انگیزه، انرژی و نیروی کافی برای ادامه کار و فعالیت را به او می‌دهد. شما باید همچنان پیگیر فعالیت‌های این کارمند کم‌انگیزه و کم‌انرژی‌تان باشید. می‌توانید این روند را تا یک ماه طی کنید.
آنقدر برای صمیمت و نزدیکی با او تلاش کنید تا حس خویشاوندی در او زنده شود. او باید جان دوباره‌ای بگیرد و فضای کسب و کارش را فضای خانه‌اش بداند.
امروزه مدیران موفق کسانی هستند که به جز مسائل کار و مسائل مالی، عمیقا به مسائل روحی و روانی کارمندانشان فکر می‌کنند. مدیران موفق روانکاوهای شایسته‌ای هستند که می‌خواهند انرژی، انگیزه، پویایی، علاقه و دلبستگی کارمندانشان را افزایش دهند. چقدر به فکر روحیه کارمندانتان بوده‌اید؟ چقدر فضای صمیمیت را در دل روابط شرکت‌تان پرورش داده‌اید؟ آیا می‌دانستید که مدیریت نوین اقتصادی نیازمند پیگیری جدی مسائل روحی و روانی کارمندان است؟ امروزه تردیدی وجود ندارد که بزرگ‌ترین سرمایه‌های هر شرکتی کارمندان پرانرژی و باانگیزه آن هستند.
هر کارمند تنها زمانی به کسب و کار شما وفادار خواهد ماند، که انگیزه و انرژی لازم را داشته باشد. پس از هیچ تلاشی برای افزایش روحیه کارمندانتان صرف نظر نکنید.

 
 

وضعیت بازدید از سایت


 
کل مراجعین   :
279437357 نفر